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235的倍数特征一体化张晓娜
荣成市实验小学 四 年级 数学 学科教案、学案一体化设计
课题 2、3、5的倍数特征 课时 1课时 设计教师 教学目标设计 1、1.经历自主探索2、5的倍数的特征过程。 2.、知道2、5倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。
教学方法设计 （1）导入新课时激励学生求新知——诱导自主学习。
（2）探索新知时鼓励学生自学尝试，合作讨论——进行自主学习。
（3）内化新知创新设疑，讨论质疑——创新自主学习
（4）巩固新知时激励学生自主解答，讲解思路——巩固自主学习 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、检查预习情况
交流预习导学提纲
（1）2的倍数特征：1、在百数表上把2的倍数用红色笔标出
2、观察百数表猜测2的倍数特征
3、举正反事例论证你的猜测。
4、你的结论
（3）5的倍数特征：1、在百数表上把5的倍数用红色笔标出
2、观察百数表猜测5的倍数特征
3、举正反事例论证你的猜测。
4、你的结论
（3）3的倍数特征：1、在百数表上把3的倍数用红色笔标出
2、观察百数表猜测3的倍数特征
3、举正反事例论证你的猜测。
4、你的结论
（4）2、5倍数的特征，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。） 板书设计
2、3、5的倍数特征
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8
奇数：不是2的倍数
偶数：2的倍数
5的倍数：个位上是0和5。
既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位上是0
3的倍数特征：各个数位的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。 课后反思
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