(记忆概述说课课件.ppt

（三）授新：课前小研究作业的展示 （25分钟） 1、什么是记忆？ 2、记忆有哪些种类？ 3、什么是艾宾浩斯遗忘曲线？ 此曲线有什么规律？ 教师：认真倾听学生展示，组织学生讨论， 根据学生展示情况做过渡、引导、点拨、 评价工作 学生：1、小组或小组代表在班级内展示成 果，其他同学认真倾听并做好笔记； 2、适当的时候其他小组可进行补充或 者提问； 3、展示的小组进行板书 设计意图 1、学生进行以学生为主体的课堂展示，充分体现学生自主学习能力； 2、充分锻炼学生的合作学习能力； 3、每个组进行展示，并学习板书，锻炼学生板书能力； （四）巩固：知识抢答（6分钟） 1、记忆包括哪些过程？ 2、遗忘曲线是谁提出来的？ 3、有过一面之缘的人再次见面能相认 4、做选择题、判断题 教师：依次出示抢答题 对抢答的学生进行考核加分 设计意图 1、调动气氛 2、巩固前面所学知识 设计意图 此环节是对前面几个环节的总结归纳，让学生头脑形成一个更加清晰的思路，查漏补缺，师生形成一个互补，使知识更加全面 * —学前教育组 曾文惠 说教材 说学生 说教法 说学法 说过程 说板书、反思 记忆概述这个知识点来自由王振宇主编，人民教育出版社出版的《幼儿心理学》这本书中第二章第二节。学生只有在学习了记忆基本概述的基础上，才能对婴幼儿的记忆知识深入学习，因此本章节内容起到很重要的作用。记忆概述内容从记忆的含义、种类和艾宾浩斯遗忘曲线规律阐述，由浅入深，形成完整的知识体系。 1、理解记忆的含义及了解记忆 的种类 2、掌握艾宾浩斯遗忘曲线规律 3、体验小组合作带来的快乐 重点 难点 1、理解记忆的含义 2、掌握艾宾浩斯遗忘曲线规律 掌握艾宾浩斯遗忘曲线规律 学习现状 动机和兴趣 就业需要 幼师班二年级； 专业理论基础； ●对记忆的知识有强烈的兴趣和欲望 ●早教，幼儿园就业方向的需要 教学模式：“教师为主导—学生为主体” 的教学模式 教学方法：多媒体辅助教学 、知识竞赛法、小组讨论法 学习方法：自主学习 探索学习 合作学习 组织课堂 导入：记忆小游戏 授新：课前小研究的展示 巩固：知识抢答 总结：知识归纳 布置作业 （一）组织课堂（1分钟） 模仿幼儿园常规组织，让形成课堂好习惯；并且潜移默化学习幼儿园常规。 （二）导入：记忆小游戏（3分钟） 1、扑克游戏：请记住我 随机出示扑克5张，并要求学生记住；再次出示扑克牌8张 提问：刚刚出现了哪些数字？（请拍掌）（再认） 2、图片游戏：记忆大考验 按顺序出示图片 提问：回忆图片顺序是怎样的？（回忆） 1、导入记忆课堂（再认、回忆） 2、调动学生气氛 设计意图： （五）知识归纳总结（4分钟） 1、学生针对板书进行总结 2、教师总结：任何能力的培养都离不开记忆；好的记忆力不是天生的，而是通过后天努力得到的。 为下一节课的课堂做准备 （六）布置作业（1分钟） 考核说明：每节课对学生小组和优秀个人进行评价，评价分为作业（科代表检查）、讨论、展示、评价。科代表每节课对小组PK表的分数进行记录，一个月上交给老师一次，期中和期末我将对学生的分数进行总计，以30%计入学生总成绩！ 意图：1、调动学生学习积极性 2、让学生学会自主学习 3、体验小组合作 *