八年级上unit2Howoftendoyouexercise教学设计.docVIP

教学设计基本信息 作者姓名 性别 出生年月 工作单位 邮政编码 通讯地址 联系电话 电子邮箱 设计“新目标”8年级上Unit 2Section A ，1a-2c 1.整体设计思路、指导依据说明 本课时为Unit Section A的， 1.情景教学法Situational teaching approach 2.听说法 Audio-visual teaching method 3.任务型教学法“Task-based” teaching method 思路说明： 1.本课围绕学生参与各类活动的频率展开，所以本课时旨在教会学生不同活动的单词和正确使用频率副词。 2. 导入部分利用学生生活中的活动为线索，展开关于活动的词汇学习。 3. 课中的听力，小对话和小调查等活动都是帮助学生掌握如何询问频率和表达频率，在活动中渗透教学重难点，让学生在老师的引导下通过活动和练习体会如何正确地运用频率副词，少些老师的教，让学生成为主角。 4. 情感 2.教学背景分析 ” 为话题展开教学活动。Section A通过“谈论做运动的频率”，通过听力、对话练习、小调查等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频率的内容（做运动的频率，日常活动的频率，学习的频率等）。 本单元安排学习课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步使用频率副词和动词短语做语言知识上的准备。 根据教材，首先要让学生学习描绘生活中课余活动中的短语表达，再学会使用频率副词，再通过听力和小对话小调查等活动练习使用频率副词描述课余时间的活动安排，从而教育学生要合理安排自己的时间，合理分配好自己的课余活动，才能成为一个好的学习者和一个拥有好的生活习惯的人。 二、学情分析 经过七年级的英语学习，大多数学生已经逐渐养成了良好的英语学习方法和学习习惯，具备了一定的合作学习的能力，在英语表达上也有了一定的提升。但是不论是我的学生还是这个年龄段的其他的学生，都有个学英语的弊端，就是不爱开口说英语，在英语对话和小组活动中极易偷懒，喜欢用中文组织活动，所以老师就需要尽量把活动难度降低，把活动与学生的兴趣结合，让学生积极主动地参与进来，而本课的活动中，学生在七年级已经学过了一些关于活动的动词短语，例如watch TV等，具备一定的词汇积累，同时这个话题与学生的日常活动密切相关，容易引起学生参与的热情，那么在后面的教学活动中，学生就可以积极参与，合作，从活动中感知频率副词的使用。 3.教学目标分析 1 语言目标I usually go to the movies. What does he do on weekends He sometimes goes to the movies. How often do you shop I shop once a month. How often does Cheng watch TV He watches TV twice a week. 2 能力目标 3 德育目标 4.教学重点、难点分析 1、重点词汇：o shopping, shop, read, watch TV, go to the movies 2、：I usually go to the movies. What does he do on weekends He sometimes goes to the movies. How often do you shop I shop once a month. How often does Cheng watch TV He watches TV twice a week. 教学难点： 5.教学过程设计What do you do on weekends? --I often go to the movies. 此环节用来完成教材中的1C部分，重点练习使用课余活动的短语，先练习第二人称，再练习第三人称主语的谓语动词单数形式。 Step6，Listen 2a +2b 此环节完成教材听力的2a 和2b部分，让学生感知频率副词的另一些形式，此处老师与学生的问答中教学生学会其他形式的频率副词。 Step7，Game: What are you like? 根据你的活动内容判断你是个什么样的人，以此给学生以生活上性格培养上的指导。 此时老师要注意教学评价，指导学生正确合理安排自己的生活娱乐学习。为其 后的主题升华做好铺垫。 Step8，If you were the head teacher, design your own timetable and Let’s find out which class is creative and fun! 该活动要求学生利用频率副词设计课程，