语文研究性学习—让生活成为语文学习的主阵地.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 新课标指出“应拓宽语文和运用的领域”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。可见，新的语文教学要求我们除了在课堂上和课本中学习语文外，还要从生活中学习语文，吸取语文知识。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：语文教学“生活化”，它要求教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容，把学生已有的生活经验运用到语文学习中。学生生活“语文化”，就是强调教师引导学生关注生活，扩大信息接受量，让学生在大量的生活实践中掌握应用语文的规律。培养合作精神；拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富学生课外知识，提高学生的语文能力。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目、知识与技能： 1、语文教学“生活化” 2、学生生活“语文化” （二）、过程与方法： 1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。 2、学生通过研究活动学会收集、整理、运用一般信息的能力，培养自主学习的能力。 3、学生通过和小组合作搜集歌词、诗词、广告和网络语言进行交流学习，培养学生团结合作的精神。 （三）、情感态度与价值观： 1、致力于学生语言能力的培养，让他们在生活中学会运用语文知识。 2、运用语言中得到的启发，感受祖国语言的魅力。者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。1、中生对一般的语言有一定的理解和分析能力，但在学习中缺少运用，故在语言运用上有待提高。 2、他们具有了一定的独立思维和自主的能力，他们可以在日常生活中或歌词、诗词、广告学习中收集语言信息。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标在日常生活中学习语文的目的，旨在让学生在丰富多彩的日常生活中学习语文，通过小组之间收集语言信息，明白语文在生活中处处可见。也可通过上网搜索一些网络语言，收集歌词、诗词、广告等，并举行展览交流等活动来达到目标。 学生可能的选题：1、歌词、诗词中的语言；? 2、广告中的语言；?3、网络中的语言。 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）通过自主、探索、合作学习大量的词语、语句，感受运用语文知识的乐趣，并用自己收集的词语、语句写出一段完整的话或编辑小故事。最重要的方式通过做剪贴报、手抄报、书法等形式来表达生活处处有语文。、资源教师提供的资源：相关的书籍。 学生自行准备的资源：笔、笔记本等。、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 听介绍、提出自己的疑难和想法。 激发兴趣，出示歌词、诗词、电视广告语作范例引路，激发学生活动的兴趣。 第周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 讨论分组、定子课题。 揭示研究内容，选定课题：从歌词、诗词、电视广告语里可以看出老师在日常生活中哪些地方收集到的语言 第周 成立课题组 分小组、分任务。 将全班同学分为12组，每组4人，并指定一名语文素养好、组织能力强、有责任心的学生任组长，再由组长分工，组员各负专责，及时交流。 分组指导： 成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。 形成小组实施方案要求各小组提出小组的实施方案：附表1 第三阶段课题实施阶段 资料查询：利用多种方式进行资料查询，提高同学们的动手能力、信息收集能力、信息处理能力、思考能力。在活动过程中，老师给大家提供相关的资料，在查询方法、分析方法、整理方法上，也给予及时指导。 过程指导：研究方式、方法指导1、展出词语、语句、语言。附表22、个别同学词语、语句使用介绍。附表23、小组合作交流。4、学习经历表：（附表3） 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）同学们，经过这段时间的调查研究活动，我们收集整理了不少资料。今天，“生活处处有语文”活动终于迎来了展示成果的一天，让我们一起来分享同学们的劳动成果吧！评价表：附表4评价量表 总结：老师听着每个小组的介绍知道同学们在这段时间付出了不少的努力，懂得了许多新鲜的词语、语言。老师相信这些词语、语言会让同学们更喜欢语文课堂，也懂得学好语文在生活中的好处。我们只要用心不断地在我们生活中积累、了解更多的语言，我们就能很好利用这些语言，在写作中更准确、更生动地表达自己的情感。在这次活动中有些小组表现出的团结、合作的精神很值得我们学习，特别有些同学为了弄明白字词语、语言的使用上网查找资料，查字典或讨论交流方式，这种坚持不懈的精神也很值得我们学习。总之，老师想告诉你们：语文学习是实践性很强的一门功课，它与我们的日常生活密不可