【名师一号】2017届高考生物一轮复习 第21讲 生物的变异类型课件 新人教版必修2.pptVIP

5．将“可遗传”理解成了“可育性” “可遗传”≠“可育”：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”，但它们均属可遗传变异——其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状——这与仅由环境引起的不遗传的变异有着本质区别。如无子番茄的“无子”原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种“无子”性状是不可以保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子果实”。 6．着丝点分裂与纺锤体无关：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”。着丝点是自动分裂，无纺锤丝牵引，着丝点也分裂。 【思维诊断】 1．考题诊断： (1)(2016·东北三校期末测试)积聚在甲状腺细胞内的131I可能直接诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代。( ) (2)(2013·江苏高考　T6C)观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置。 ( ) (3)(2015·青岛市一模)一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体存在基因重组。 ( ) (4)(2012·福建高考　T3B改编)非同源染色体自由组合，导致在减数分裂过程中发生基因重组。( ) (5)(2012·海南高考　T19C)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。( ) (6)(2012·海南高考　T19D)染色体片段的倒位和易位必然导致基