第4课宋明理学（学案）.docVIP

第4课 宋明理学（学案） 【本课导读】南北朝时期儒、佛、道三教并立，刺激了中唐以后儒学的复兴。在一批心智高 远的儒家学者促进下，理学于宋代兴起，到明代掀起高潮，将儒家思想发展到了一个新高度，绵延700年，对中国的思想文化及社会生活产生了深远影响。 课标要求： 1、了解宋明理学的代表人物及其主要思想。 2、正确认识宋明理学在中国古代思想史上的重要地位。 课标解读 儒学演进至宋代之时，某种程度上有所更新，以程颢.程颐朱熹等为代表的思想家把儒学发展至理学，开创了儒学的新时代。到明代之时，以王阳明为代表的思想家又将理学发展到了新阶段。宋明时期因此也就成为中国儒学发展的重要时期，宋明理学也便成为儒学第二期发展的象征。学生对于宋明理学的代表人物如程颢程颐朱熹王阳明等应有所了解，通过人物认识他们的思想，从而说明宋学时期儒学的发展。 重点难点 1.分析宋明理学产生的背景 2.对宋明理学的理解 3.宋明理学的作用 知识储备： （一）理学产生的背景----儒学危机与三教合一 1、 时期，佛教和道教迅速传播，儒学的发展逐渐出现了危机。 2、 时期， 的潮流弥漫到社会生活的各个领域。 3、为重兴儒学，回答“三教合一”氛围下人们在世界观等方面提出的问题， 儒学者不断进行思考和探索。 （二）、理学的产生 1、含义：理学是一种既贯通宇宙自然（道教）和人生命运（佛教），又继承孔孟正宗（根本），并能治理国家（目的）的新儒学。 2、派别：理学的两大流派是 和 。 3、宋明理学 （1）产生：到宋代，逐渐确立了一个以 或 为核心的观念系统，被称为“理学” （2）代表人物： 、 、 （3）内容 理的含义： 是世界的本原，是天下万物都要遵循的普遍原则，体现在社会上是 ，在人身上就是 。 把握途径：通过 的方法，即通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验，最终贯通明“理” 代表著作：朱熹的 理学统治地位的确立：元朝曾将《四书章句集注》作为科举考试的内容，明初承继了这一趋势，确定了程朱理学在思想界的统治地位。 （三）理学的发展---陆王心学 1、陆九渊的心学 （1）提出 ，心就是天地万物的本原， （2）把握途径：提出 以求理的方法。求“理”就是进行内心的反省，与朱熹 的方法发生分歧。 2、王守仁的心学 （1）主张用 来更新理学，其思想核心是 ，认为良知就是本心，就是 ，天理就在自己心中，不必外求。 （2）把握途径：克服私欲，回复良知，强调了 的主动作用。 三、合作探究 1、程朱理学的思想内涵是什么？ 2、陆王心学的主要主张有哪些？ 3、如何评价宋明理学？ 4、比较程朱理学与陆王心学的异同点。 【学以致用】 1、1．右图反映了三教合一的历史潮流，其“三教” 是指 A．佛教、道教、儒教 B．佛教、回教、道教 C．儒教、道教、回教 D．佛教、伊斯兰教、天主教 2、朱熹说：“......天得之（理）而为天，地得之（理）而为地，凡生于天地间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常......”此话主要是（ ） A、从统治者的角度阐述封建伦理道德，规范人们的言行，压制人民的反抗 B、阐述了君主专制的道理 C、阐述了自然界的法则 D、为了规范普通人之间的人际关系 3. 宋代大儒张载提出“为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。对这句话的理解不正确的是 A．反映了当时学者匡时济世的理想追求 B．体现了理学家们关注国计民生的价值取向 C．说明理学反对封建专制统治 D．说明理学在当时有利于维护社会政局的稳定 4．南宋时期集理学之大成的思想家是 A．朱熹 B．程颢 C．程颐 D．王守仁 5．宋明时期的儒学主流是： A、禅宗 B、理学 C、心学 D、道学 6、对宋明理学地位及影响的评述，不正确的是（ ） A、是宋明时期儒学的主流 B、将儒家思想发展成为集政治、哲学、伦理道德等于一身的庞大的思想体系 C、宋明理学的适应