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莲花中学大专题讲座讲稿 —2012年高考文言文阅读方法与解题技巧突破 2012年2月 一、把脉高考——明确复习方向 高考对文言文阅读的要求是“能阅读浅显的文言文”，其具体要求有以下几个方面： 常见文言实词在文中含义的理解 常见文言虚词在文中用法的理解 对文中画波浪线的部分进行断句（以选择题的形式出现） 文中句子的翻译 二、各个击破 （一）理解实词技巧 １、文言实词是构成文言文的最基本也是最重要的元素。理解文言实词是阅读文言文的重点也是难点内容，其理解准确与否，直接影响到内容的把握、技巧的欣赏。因此，对文言实词的考查，必然是高考试卷的重点内容。 考查点 2011年高考新课标《考试大纲》对本考点的要求是：“理解常见文言实词在文中的含义。”这条要求中值得注意的地方有两点：一是“常见文言实词”，这是考查的范围；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。 频考点 涉及的内容不只是一词多义，同时还有古今异义、通假字、词类活用等。以考查一词多义为主，适当考查通假字和词类活用。 ２、适当选用方法，力求准确快捷。 （１）代入检验法(把题目中所给的义项代入到句子中) 这是最简单直接的方法。把所给义项代入到句子之中，联系上下文，解释准确的就是正确答案。这种方法只能用于已给出义项的题目 （２）语法分析法(根据实词在句中的位置用语法知识来推断词义) 一个单句的基本结构是“主谓宾”，附加成分是“定状补”。掌握了它们的基本语法位置，如主语和宾语通常由名词、代词或名词性结构的词组(如“的字结构”“所字结构”)充当，谓语由动词充当，状语由副词或表示时间、地点、状态、趋向的介宾结构(如“在……时候”“在……地方”“乘船到……地方”“向东”)充当，我们就可以判断出词语的用法和意义。 可根据上下文分析，其规律如下： (1)能愿动词后应接动词，可古汉语中，其后往往接名词或形容词，这种情形下的名词或形容词就活用作动词。如“非能水也，而绝江河”中，“能”是能愿动词，而后面的“水”为名词，于是可断定它活用作动词。 提醒：文言中常见能愿动词有：“能”、“欲”、“得”、“可”、“足”、“宜”、“应”、“肯”等。 (2)副词可以修饰动词或形容词，但位置大致是固定的，只能用在形容词之前或动词前后，如果它处在名词前后，那么它前后紧接的名词一定活用作动词。如“寿毕，请以剑舞”中“毕”是副词，而“毕”前的“寿”是名词，所以可断定在这里活用作动词。 提醒：文言中常见副词有：毕、竟、遂、未、已、乃、数、尝、每等。 (3)不及物动词虽可单独作谓语，但不可以带宾语，如果后面接上名词或代词作宾语，那么不及物动词就活用为使动用法，即动词的使动用法。如“项伯杀人，臣活之”中的“活”是不及物动词，在这里却带上了代词“之”作宾语，于是可以断定活用作使动用法。 提醒：文言中常见不及物动词有：生、活、死、亡、败、归、鸣等。 例：(1)(2010·山东，9)B项：客州人刘翁廷传所　客：寄居 　　　解析：名词后不能接名词，所以“客”应该是活用为动词，意为“客居，寄居” (2)(2010·福建，2)D项：挟三百金之富阳贾　贾：商人 　解析：贾——名词用作动词，经商 （3）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．杖剑谒太祖于临濠　　　　 杖：拿着。 B．猝遇贼数千，云翼太祖 翼：保护。 C．徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取。 D．贼非吾主敌，盍趣降 趣：归顺。 [答案：D 解析：“降”为动词，如果“趣”译为“归顺”，那它也是动词，除能愿动词外，其余的动词不能和动词搭配，所以“趣”一定要为副词，译为“赶快”。] （３）、联想推断法(根据学过的知识推断词义) 高考所考查的文言实词，其意义和用法在课文中一般都能找到落脚点。因此我们要善于利用课内学过的知识，举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 例：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（　） Ａ、进之布指算，不爽　　　　　爽：差错 Ｂ、志义相合，刑牲盟生死　　　刑：宰杀 Ｃ、进之此时案腰间刀伺道济　　伺：等候 Ｄ、道济趋下阶　　　　　　　　趋：快走 此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。四项中加点字在书本上均有出现：Ａ“即道意中事，无毫发爽”（《促织》），Ｂ“然五人之当刑也，意气扬扬”（《五人墓碑记》）Ｃ“逆阉防伺（伺：守候）甚严，虽家仆不得近”（《左忠毅公逸事》），Ｄ、“当趋百里外从乡之先达执经叩问”（《送东阳马生序》）。联系文章词义，不难断定Ｃ是错误的 （４）相邻推断法(根据相邻的字来推断词义) 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。