第八章第一节压强说课课件.ppt

1、压力 为了便于学生理解压力的作用效果——压强，很有必要让学生明确什么是压力。为了借由学生固有知识引出压力的概念，设计一个实验，用手挤压气球，问：气球的形状为什么发生了变化？进一步引导，这个力的施力物是哪个物体，哪个是受力物体，力作用在哪里？方向如何？从而给出压力概念。 并进一步扩展，加深理解。问：生活中还有哪些物体受压力作用呢？通过学生举例后，通过多媒体把有代表性的例子展示，并总结出共性。一、压力作用在两物体接触面；二、压力的方向与受力面垂直。然后，简要向学生说明置于水平面的物体对支持面的压力等于物体的重力，但压力和重力是不同的两个力。 3、探究压力的作用效果 让学生通过自主探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。 ①提出问题：作出猜想 ②设计实验：每个小组明确分工，设计实验方案并且要求学生要把实验步骤详细写下来，既可让每个人能参与探究，也能使他们团结协作。 ③验证假设：学生亲自动手实验，并观察验证自己的猜想。选一个小组，一名同学说实验步骤，另两名同学上台操作。 ④得出结论： 小组成员发言：压力的作用效果与压力的 大小、受力面积的大小有关。（相同压力时，受 力面积越小，效果越明显，相同受力面积时，压 力越大效果越明显。） 实验结论 压力作用效果和 以 及 有关 。 4、压强概念的建立和简单计算 引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。从而得出压强的定义。告诉学生这种概念定义方法为比值法。通过层层深入地启发学生思维使学生在分析，归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破难点。 继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式。压强=压力/受力面积 结合压强计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单位牛/米2（帕），且1帕=1牛/米2，说明其物理意义。接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念。 5、练习： 一本教科书放在水平桌面上，桌面的面积是0.6㎡,书的重量是2.5N，与桌面的接触面积为4.7×10-2㎡。试求书对桌面的压强是多大？(g=10N/Kg) 要求学生自行阅读学习，教师主要强调单位的变换和解题的格式以及如何正确确定受力面积。 再出一例题，关于大象和芭蕾舞演员对地面的压强计算题让学生练习，找学生板演讲解，教师点评。在讲解例题时，进一步让学生深入理解压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的物理量。 6、增大、减小压强的方法 了解压强知识的应用，将它联系在生活中能加深学生对压强意义的理解。 老师介绍每一物体能承受的压强都有一定限度，超过这一限度，物体就会损坏，请学生分析哪些事例是需要破坏物体表面（增大压强）的？而哪些事例中又是要防止物体表面被破坏（减小压强）的？ 组织学生小组讨论，小组代表发言：根据计算公式可知决定压强大小的条件，即增大减小压强的方法。 7、应用 通过上面的探究分析，增大、减小压强的方法学很容易总结出来。 为了丰富学生关于压强的感性认识，列举出生活中既熟悉又新颖的事例，通过图片展示给学生，检测学生能否运用已经获得的新知识解释有关现象。 五、板书 第一节　压强 一、压力 1、定义：垂直作用于物体表面上的力。 2、方向：垂直于物体表面。 3、作用效果与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力 2、计算公式：压强＝压力/受力面积　（p=F/S） 3、单位：牛/米2（帕） 1牛/米2＝1帕 三、增大压强和减小压强的方法 压力 减小压强的措施 增大压强的措施 压力的作用效果 压强公式 压 强 运算 单位 应用 返 回 教 学 反 思 本节课在教学设计上，力图体现课程标准的教育理念，让学生动起来，引导学生自主探究，成为教学活动的主角。让学生体验科学探究的过程，受到科学研究方法的教育，从影视资料和生活中从收集的证据中，总结和归纳出规律性知识，初步学习归纳的方法；从获得成功中获得愉悦，引导学生认识和感受物理丰富的人文价值，激发学生的学习热情，为提高学习能力和自信心打下基础。 窥天地之奥妙，析万物之理！让我们一起感悟物理无穷的魅力！ * * 《压强》说课 郑州市管城回族区第三中学 倪海武 压 强 教 材 分 析 学