勾股定理教学设计（预案）.docVIP

?勾股定理 教学设计（预案） ? 公主岭市朝阳坡中学 李超 一、对勾股定理教学设计的问题反思 勾股定理是数学史上几个重要的定理之一，它揭示了直角三角形三边之间的数量关系，是树形结合的重要典范。它不经有着丰富的历史背景，在理论上也占有非常重要的地位。对于勾股定理这节课到底进行怎样的教学设计更能利于学生的发展呢？通过这次培训我有了自己的想法。 新的数学课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 新的数学课程标准还指出：数学教育除了要关注基础知识和基本技能之外，还应该关注数学的基本思想和数学的基本活动经验。第二条最大的变化就是过去仅仅强调的分析和解决问题，现在加了两个，就是增强发现问题和提出问题的能力。在第三学段目标的表述也能看到，在问题解决方面也特别的强调了要学会从具体的情景当中，从数学的角度来发现问题和提出问题。 依据此次国培中对新的数学课程标准的学习，结合人教版教材的特点和学生的实际情况,我认为勾股定理的课堂教学要为学生的数学学习构筑起点,通过创设逼真、良好的问题情境，为他们提供现实、有趣、富有挑