今天,我们怎样教师.docVIP

今天，我们该做一个什么样的教师?《中国教育缺少教师发展》：春蚕、蜡烛，很少强调教师发展，在教师中心、师道尊严背后，掩盖的是对教师发展的漠视或遗忘。教师应当是教育的思想者、研究者、专业人士。学校应当成为“教师发展的学校”，一个开放的学习化社会，一个教师发展的场所，不仅成为学生学习和成长的乐园，也成为教师学习和成长的乐园。 教师，请把教育作为自己的生活方式。 专业人：专业自主，充满智慧和挑战 生活中人：奉献与收获同在成为可敬、可爱的职业，做一名有追求的教师，做一名关爱学生的教师，做一名善于反思的教师，做一名与时俱进的教师 教师不能只讲“奉献”，只讲“奉献”的教师是“枯萎”型的，而枯萎型的教师是缺乏后劲的。没有稳坐的知识宝座，更没有不愁的老本可吃。教师不再高高在上，教学也不再是那种自谦为“一桶水”向“一杯水”倾倒的简单行为。学习时代的教学应当是一项开渠引源的大境界工程，需要“共创”，追求“双赢”。 沉重不是教育的本质，憔悴也不是教师的本色。我们的校园要为学生营造一片青葱的林子——还学生以自主和独立；也要给教师撑开一片发展的天空——给点自由，给点“学术休假”，让教师在给予中汲取，在奉献中创造。 无论在什么时代、在什么社会，真正的教师都要有对学生付出、奉献和牺牲的精神；但同时，这种牺牲、燃烧又能给自身的发展提供动力和热能。奉献着自我，也是在完成着自我，完善着自我，发展着自我。 做一个