科学新进展、探究学习五步骤、暑培.ppt

科学教育的方法和内容有了新的进展 儿童的科学学习广泛倡导和采用基于探究的教学方法，也被称为探究式科学教育。 幼儿园科学活动 教育方法和探究式学习 思考 与 练习： 孩子们每天都能接触到水，他们特别喜欢玩水。 喝水时，孩子们会把水桶的水笼头转来转去，看着水从笼关里流出来。 洗手时，孩子们会把水池堵住，看着水不断升高； 有时还会把一些小的玩具物品等（例如：塑料雪花片、玻璃珠子、喝茶的小杯······）放到水中，又拿出来，乐此不疲。 * 幼儿园科学教育 需要关注的新进展 引言 科学教育不应该传授给孩子支离破碎、脱离生活的抽象理论和事实，而是应当审慎选择一些重要的科学观念，用恰当的、生动的教育方法，帮助孩子们建立一个完整的对世界的理解，初步形成科学态度，掌握科学方法，了解科学精神，建构一个人健康协调发展的基础。 科学教育内容的广度必须减少，在选择和确定科学探究的内容时应朝着更少、更高、更清晰的方向发展。 探究式科学教育强调儿童用与科学家相似的方法进行探究，搜集实证，用实证去检验他们对所研究对象的解释，获得对周围世界的认识和对知识的理解，发展儿童对科学和科学探究的积极态度。 二、科学教育的两个重要新进展 进展一：科学教育应聚焦14个科学中的大概念 科学中的14个大概念包括10个科学概念和4个关于科学本身的概念 10个科学概念包括： 1．宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成的； 2．物体可以对一定距离以外的其他物体产生作用； 3．改变一个物体的运动状态需要净力作用于其上； 4．当事物发生变化或被改变时，会发生能量的转化，但是在宇宙中能量的总量总是不变的； 5．地球的构造和它的大气圈以及在其中发生的过程，影响着地球表面的状况和气候； 6．宇宙中存在着数量极大的星系，太阳系只是其中一个星系——银河系中很小的一部分； 7．生物体是由细胞组成的； 8．生物需要能量和营养物质，为此，它们经常需要依赖其他生物或与其他生物竞争； 9．生物体的遗传信息会一代代地传递下去； 1O．生物的多样性、存活和灭绝都是进化的结果。 关于科学本身的4个概念包括： 1．科学认为每一种现象都具有一个或多个原因； 2．科学上给出的解释、理论和模型都是在特定的时期内与事实最为吻合的； 3．科学发现的知识可以用于开发技术和产品，为人类服务； 4．科学的应用经常会对伦理、社会、经济和政治产生影响。 这4个核心概念是重要的科学观和世界观，是幼儿园教师必须理解、掌握并将其作为自己对科学和世界的基本看法。 科学教育的两个重要新进展 进展二： 科学教育应遵循的 1O项原则 科学教育应遵循的1O项原则 深刻理解和领会并在实践中应用这些原则，将使科学教育有正确的方向，提升科学教育的质量。 原则一： 增强儿童对周围世界的好奇心、欣赏和探寻。 原则二： 保证每个人有参与决策和采取行动的能力，这对每个人、社会以及环境的健康和协调发展是重要的。 原则三： 帮助学习者理解科学上有关的大概念；收集和运用实证的科学能力；科学态度。 原则四： 学生理解概念进展需取决与多种因素，而且有个体差异。 原则五 要让学习者接触真实的物体和问题；感到有意义和兴趣。 原则七: 致力于深化学习者对科学概念的理解，同时应该考虑其它可能的目标。 原则八: 教与学的方法保持一致。 原则六: 把科学看作对世界理解和创新，符合当前科学和教育方面的见解。 原则九: 评测在科学教育中具有关键的作用。 原则十: 科学项目应该促进教师之间的合作，并需要社会其他力量的参与 。 三、相关研究的新进展对幼儿园科学教育的启示和指导意义 一 使幼儿的科学学习更有意义。 二 使幼儿的科学学习更符合年龄特点 三 在教师职前培养和职后培训中加强科学教育的内容。 在科学活动中幼儿，应该是既激动、兴奋又有所收获。 从儿童学习进程的角度进行课程设计，为儿童的科学学习提供一个连续不断的、逐渐建构的过程。 以概念发展为例，教师应怎样研究和把握幼儿科学学习的年龄特点和学习进程？ 幼儿园科学教育的内容偏、难、深的现象比较普遍。老师们在进行科学教育活动时，喜欢做别人没做过的，甚至把小学的内容拿来做，做得比小学还深。这种做法不符合幼儿的年龄特点和认识规律。 根据科学家们的新共识，要从儿童学习进程的角度进行课程设计，为儿童的科学学习提供一个连续不断的、逐渐建构的过程。 在不同学段，即使是幼儿阶段不同年龄的幼儿，都处于连续发展的不同阶段。 科学课程与教学应充分聚焦某个年龄的幼儿应该发展的目标和能够达到的水平。 教师应努力研究和把握幼儿科学学习的年龄特点和学习进程。 以概念发展为例 就某一个概念来说，教师要能够了解核心概念是什么，幼儿在通往核心概念的发展进程中，3岁时的