人美版美术第9册教案(新).docVIP

人美版美术第9册教案：主备人——彭杉杉 1、肖像艺术 课 题： 1、肖像艺术 2课时 教学目的： 1、认知目标：初步了解肖像艺术的重要特征，认识不同的肖像艺术形式。 2、技能目标：比较准确地描述和评价作品，区分不同的艺术表现方法。 3、情感目标：通过欣赏艺术作品中的人物，学习人物精神。 教学重点： 学习欣赏肖像艺术作品的方法，能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。肖像画绘画技法。 教学难点： 对作品内涵的认识和理解，对肖像绘画的把握。 教具准备： 有关肖像作品资料。 学生用具： 素描纸、铅笔。 教师主导 学生主体 二次备课 一、质疑导入，揭示课题。 1、师：同学们知道什么叫肖像吗？ 2、板书课题：肖像艺术。 二、体验艺术、探究学习。 1、欣赏中国画《张卿子像图轴》，印证肖像艺术的传神。 2、讲授中国画的特点，以及在此画中巧妙的运用笔墨抓住人物的形态。 3、欣赏雕塑《白求恩》。 师：你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？ 4、赏析其他艺术作品：版画《藏族女孩》，达芬奇的《蒙娜丽莎》，罗中立的《父亲》，找出你最喜欢的作品分析。 5、反馈交流：我们在画人物时应该抓住什么样的特征？ 三、练习实践，进行创作。 1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏教材中油画《维吾尔族姑娘》，说一说你的欣赏感受？ 2、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？你觉得画中人物的神态怎么样？ 3、布置作业：请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。 四、教师巡视，进行个别辅导。 五、作品展示，学生自评。 六、拓展延伸，总结知识，鼓励学生善于观察生活。 学生结合自己的理解回答。 学生认真观察并揣摩画中人物的神态，感受人物的形神兼备。 学生尝试组织语言描述感受到的人物个性品质特征。 小组内的同学细致观察画面，进行交流讨论。 （可赘述一下肖像画中三庭五眼相关知识，这对学生理解和学习肖像画很重要） 学生回答。 学生翻看书进行讨论。 学生欣赏并且回答问题。 学生添加合适的背景。 学生互评，教师点评。 学生谈一谈自己的收获。 练习布置 板书设计 课后反思 2、画人像 课 题： 2、画人像 2课时 教学目的： 1、认知目标：如何用线表现正面人物的不同特点。 2、技能目标：了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3、情感目标：培养学生的分析能力和观察能力。　 教学重点： 学习用线表现正面人物的方法。 教学难点： 用线表现一位自己的同学。 教具准备： 有关人物肖像描写的其他材料。 学生用具： 素描纸、勾线笔。 教师主导 学生主体 二次备课 一、回忆旧知，导入新课。 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁 。 2、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。 3、板书课题：画人像. 二、探究式学习活动。 1、提问：人的相貌有什么区别呢?你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 2、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 3、请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ 4、总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 5、欣赏教材中的画家作品，提问：两幅画中表现的人物各有什么特点?线条是如何运用的？ 6、教师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤。 三、实践活动。 布置作业：认真观察同学的特点，画一张像。 教师巡视辅导。 四、展示评价。 组织学生小结，评价。 学生说说“他”的特征，仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？ 学生指名表述。 请几位有不同特点的同学到讲台前，引导全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情等不同特点。 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 学生进行分析。 组织学生讨论、分析教 材上的几幅学生作业。 学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用等。 个人完成人物写生作业。 学生自评，展示人物写生的作品。