凭藉导图促学习能力提升的教学应用(2016教师网培最终考核).docVIP

课堂汇报中，针对相同的内容，每个学生个体的学习理解都是一样的。（ ） A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：B 你答对了! 2、教师授课重点主要放在文章层次划分和作品分析上，没必要注意知识的整体性串联和系统化建构。（ ） A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：B 你答对了! 3、如果学习者大脑已存有的适当的图式被激活，或已经构建新的图式，抽象的知识将会具体化，记忆的难度随之也会降低学习效果和效率都会提高。（ ） A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：A 你答对了! 4、思维导图能为教育的改革提供更直观、有效的、可操作的新途径。（ ） A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：A 你答对了! 5、“教学目标”考察是否设置了有助于培养高阶思维能力的环节，例如互动合作、综合练习和反思评价等（ ）。 2 A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：B 你答对了! 6、连接在关键词或图标之间的连线最好是直线。（ ） A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：B 你答对了! 7、课堂上，师生利用可视化思维工具，直观、形象地展示观点，交流成果，分享心得，相互评价，能够实现师生的共同提升。（ ） A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：A 你答对了! 8、语言文字是思维的重要表现形式。（ ） A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：A 你答对了! 9、一幅思维导图，一般只有一个主题或中心。（ ） A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：A 你答对了! 10、借助绘制导图的外部动作作为学生展开思维活动的辅助手段，能够帮助学生全方位展开学习理解和分析，引导其进行系统思考。（ ） A. 是 B. 非 答题情况： 正确选项：A 你答对了! 11、导图导读教学设计的格式与规范包括以下哪几项？（ ） A. 教材分析 B. 教学目的和要求 C. 教学重点和难点 D. 教学方法和手段 答题情况： 正确选项：A,B,C,D 你答对了! 12、思维导图能够训练学生的以下哪项能力？（ ） A. 语言实践 B. 综合运用 C. 细致分析 D. 理解和归纳 E. 大胆创造 答题情况： 正确选项：A,B,C,D,E 你答对了! 13、丁有宽的小学语文教材教法新体系有以下哪些主张？（ ） A. 熟读成章 B. 劳于读书，逸于作文 C. 逸于作文 D. 确立阅读和作文两个过程的关系是对等的，是彼此分割的。 答题情况：正确选项：A,B,C 你答对了! 14、以下哪种说法是正确的？（） A. 思维导图以其协调概念与图形的特点，能帮助学生发展其思维的整体性。 B. 思维导图以其有趣的图像认知能够深化学生对图式的理解，满足不同学生学习需求。 C.学生在借助思维导图与其他同学进行直观的辩论过程中，能够接纳正确的理解，碰出创新的灵感，主动地投入到分析、比较、归纳等。 答题情况：正确选项：A,B,C 你答对了! 15、导图导读教学设计的效度评价表中关于教的部分包括以下哪几项？（） A. 教学目标 B. 教学过程 C. .学习环节创设水平 D. 思维工具应用的效度 答题情况：正确选项：A,B,C,D 你答对了! 16、以下哪种说法是正确的？（） A. 格式塔心理学认为：人类和高等动物的学习不是对个别刺激作个别反应，而是对整个情绪有组织的反应过程。 B. 蒙台梭利所著的《有吸收力的心理》中指出：儿童有一种能够吸收知识的心理，他们能够自己教自己。 C. 能将大脑思维过程具体化、可视化和直观化，很适合文科教学中辅助学生发挥想象力 D. 应用思维导图进行思考是回归自然的原始思维方式之一，是创造性思维的自然表达。 答题情况：正确选项：A,B,C,D 你答对了! 17、对于将思维导图运用于写作上，能够帮助学生提高以下哪方面的能力？（） A. 能够帮助学生进一步整体把握各类型文章的写作脉络和结构。 B. 能够帮助学生理解文章的情感走向，掌握表现手法。 C. 能够帮助学生不断弥补自己写作构思不灵活、缺乏艺术性和创造性的不足。 答题情况：正确选项：A,B,C 你答对了! 18、以下关于思维导图与大脑思考的说法，正确的选项有（）。 A. 应用思维导图进行思考是回归自然的原始思维方式之一，是创造性思维的自然表达 B. 思维导图借助词汇和图标之间的连接处理，在右脑直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用时调动左脑加以配合 C. 思维导图能够在艺术创作与表达逻辑之间建立一种新的平衡，这样有助