打造科技教育特色提升学生科学素养.docVIP

打造科技教育特色 提升学生科学素养 ——宜兴市城北小学科技教育汇报材料 科学论证 特色瞄准科技教育 通过专家论证，我们把特色瞄准科技，这是因为1、当前教学改革的需要2．人类创新潜能开发的需要3．我校科技特色教育发展的需要。 我校开展科技教育起步较早。早在80年代就有一定影响力，99年被命名为“江苏省科技特色学校”，省级课题“自然暗箱教学”先后在宜兴市、无锡市得奖，学校科技活动五彩纷呈，学生在每年宜兴市组织的金钥匙科技知识竞赛中连连获冠，在江苏省少儿科学幻想画比赛、江苏省的科技创新大赛中、宜兴市劳科技制作竞赛和模型设计竞赛中、无锡市航空模型等比赛中80多人次获奖，我校有两名学生曾代表江苏省参加了在海南举行的全国第四届航海模型比赛，一举获得第三名第六名的好成绩。另外，学生的科学论文300多篇发表，出刊了《科苑新星（三）》。 在实践中我们深深意识到科技教育对开发学生的整体素质具有十分重要的作用。因此，我们把科技教育作为特色更是我校坚持发展学校特色、提升办学品味的需要。 全面规划 特色教育目标明确 学校注重特色教育的目标管理，在继承学校良好传统的基础上，制定了深入推进科技特色建设工作的近期目标和远期目标，特色创建目标得到了全校教师的认同，实施过程能做到全员参与，实施的经费、人员配置得到充分保证。现已基本实现创建计划，取得了丰硕的成绩，《小学科技》《青少年科技报》《动手做》《宜兴日报》、《无锡教育》、《江苏教育》等多家办刊杂志多次对我校的科技教育进行了专题报道，我校先后被评为无锡市“科技教育工作实验学校”、江苏省“现代教育技术实验学校”，中央教科所“科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究”实验学校、江苏省科技教育协会团体会员、无锡市小学科学法国“做中学”项目实验学校、教育部重点课题“科学教育-做中学”省优秀实验学校、首批无锡市课改示范学校。 注重培养 促进教师专业发展 学校特色建设，除了有详尽的特色建设计划、严格的过程管理等作保障之外，还必须铸就一支强大的特色建设的师资队伍。 我校为了更好地适应这一需要，早在“十五”期间就明确提出了《城北小学十五期间富师强校规划》、《面向未来 立足挑战 加速提高教师整体素质》的师资队伍建设计划，这其中对特色建设的师资队伍重点提出了要求。为此学校通过讲座式、研讨式、互动式、案例式等多种方式进行培训、研讨，理论学习做到个人学习与集体学习相结合、平时学和定时学相结合、校内学和校外学相结合，请进来和走出去相结合。学校先后请了原省教科所副所长金鱼为和省科协秘书长杨曙宁、科学课程标准核心组组长南师大郝京华教授等专家来校作专题讲座，派实验教师近100人次外出学习。另外，学校还对教师进行电脑操作技能培训，教师率先通过了无锡市计算机的各类考试，人人会制作简单的多媒体课件。在课题中期评估后，我们成立了南师大郝京华教授、全国科学著名特级教师路培琦、省科技协会会长周德藩、秘书长杨曙宁、省科学教研员卢新祁、无锡市科学、综合教研员林未延、锡山市教研员杜振伟、国标本科学教材主要编写人员曾宝俊为我校科技教育的专家顾问团，以确保我校科技教育的创建工作不偏离研究轨道。 几年来，学校在师资建设方面措施扎实，活动丰富，广大教师热衷特色建设，自身素质不断提高。我校承办的多次对外的多堂科学公开课、综合实践活动公开课得到领导及同行的好评，教师在报刊杂志上发表获奖科技论文近八十多篇，科学教师曹燕琴被评为“宜兴市学科带头人”，“无锡市学科带头人”，在市内外有一定的知名度。在她的带领下，一批科学教师和科技辅导员也在不断进步之中。 立足科研 推动特色教育进程 学校将特色建设列为学校教育教学科研的重要内容。十五期间我校的《科技教育开发小学生创新潜能的研究》被立为省规划立项课题，《综合实践活动校本化的研究》为无锡市科学规划办公室立项课题。同时我校被确立为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究”实验学校，省《科学教育-做中学》实验学校，无锡市《法国科学学科做中学》实验学校。 省《科学教育-做中学》、省规划课题《科技教育开发小学生创新潜能的研究》、《综合实践活动校本化的研究》均顺利结题。同时我校被评为省先进实验学校，省规划课题《科技教育开发小学生创新潜能的研究》并被评为宜兴市十五科研成果二等奖。我们主要从以下几方面进行科技教育的研究： （一）、科技教育校本课程开发的研究 1、依据课程理论，构建校本课程目标 我们根据《全国基础教育课程改革实施纲要》，以国家统一制定的课程标准为依据，以学生的经验、社会需要为核心，建成了环科园工业、植园、“宜兴各处胜景”为我校的 这样，“学校、社会、家庭”三位一体，构建了一个开放的科技教育环境课程体系。 （二）、科技教育实施途径和操作方式的研究 1、着重《科学》课程研究