对初三毕业班学生的新学期寄语.ppt

结合经典国学 《弟子规》教育学生 现有的《中学生日常行为规范》的条条款款是要求学生应该怎样做，不该怎样做，过于命令式的，比较空泛，学生也不容易记住它，而《弟子规》是我国广泛流传的国学，“弟子规，古人训……”短短的1102个字，每一个字都蕴含着多少大德和大智慧，是中华民族五千年智慧的结晶。用圣人的智慧结合《中学生日常行为规范》来教育我们的学生。让他们在圣人的谆谆教导下，树立正确的人生观，价值观……，做到先树人，再树才。 《弟子规》引导学生建立团结和谐的班集体 在《弟子规》中“凡是人，皆须爱，天同福，地同载……”要求我们有普爱之心，彼此要互相关心照顾。我们能够成为一个班集体（包括老师）是一种缘。这个班集体就是我们共同的家，我们是班上真正的主人：我们是良师益友更是兄弟姐妹，应该更加的关心彼此。这个家的温馨、和谐需要我们共同去营造。 《弟子规》引导学生建立团结和谐的班集体 我们只有时时刻刻谨记自己在班集体中的作用，互相帮助，团结奋进。做到“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”。班上点点滴滴的事情都是我们自己的事情，需要我们共同的管理、协商 解决。班上的门窗坏了，我们该管吗？下课了在走道里疯逗大闹，可以吗？自习的时候大声说话，能行吗？……这都是往班级这桶洁净水里掺污水呀！ 《弟子规》规范学生的日常行为 要让学生能够自主学习，并能持久下去，就必须规范学生日常行为，特别是在家里，能够约束自己的行为，排除外界的干扰。在一节班会上，我问学生们：同学们，你们的父母牵挂最多的谁？他们在谁的身上付出了自己的全部？同学答：是我们。《楚天都市报》曾报道了一篇文章：假设父母能活到八十岁，子女工作后，忙于自己的工作、家庭，和父母呆在一起说说话、做做事的时间不足两百个小时。而父母却惦记的是：只要你工作顺利，身体健康，这比什么都强。我们是不是深深地感受到了父爱的伟大、母爱的无私呢？ 《弟子规》规范学生的日常行为 父母养育你们是为了颐养天年吗？我们该怎样回报自己父母的呢？我们也必做到《黄香暖席》那样，但是“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”，你们做到了吗？“父母教，须敬听，父母责，须顺承”，你们做到了吗？“出必告，反必面”，你们做到了吗？……同学们，你们摸着自己的心问一问自己：“父母让我们吃好、穿好，供我们读书，关心我们的身体、生活，还有我们的学习，他们那么爱我们，我们该怎样回报他们 ？ 《弟子规》规范学生的日常行为 孝敬父母，我做到了多少呀？该尽我们的孝心了！”我问一个同学，你有何感想？他说：“等我长大了，……”我说：“同学们，不必等长大，我们现在就可以表达我们的孝心。你们安安心心在这里好好学习，健健康康地成长就是对你们的父母最大的尽孝。有的同学上课不认真的听讲，老师布置的作业不能按时完成，逃课，上网，不尽心读书，测试不及格而毫无羞愧 之心……等等，让父母在工作的时候，还要牵挂你们在学校的表现，隔三差五到学校来和老师一起做你的思想工作，这是孝吗？“其实你们现在要孝尽父母是很容易的事情，尽自己的本分，好好完成自己的学业，认认真真的学会做人，不要让他们操心，这就是孝，孝就在你们力所能及的事情上。孝在你能够抵住外界的不良诱惑，好好完成自己的学业。 《弟子规》促进学生端正面对“错误”的态度 “人非圣贤，孰能无过”，学生就是来学习的。学知识，学做人。那就难免会犯错误。首先，我们要认识什么是错，什么是恶？“无心非，名为错，有心非，名为恶”。比如说：我们有的同学逃课上网；老师布置的作业不做，第二天抄袭别人的；上课开小差……明之不可为而为之，是自己的品行要出问题，这就是恶。不懂不深究，面对自己学习上的问题不想办法解决，任其越来越多，这也是恶，是对自己将来的恶 “十目所视，十手所指”，不要对自己的“恶”存侥幸心理。 《弟子规》促进学生端正面对“错误”的态度 假如我们不能明辨是非，不知错与恶，我们只会慢慢的懈怠自己，将错演变为恶，更何谈改正了，瑕也能掩瑜的。其实我们要勇于面对自己的错。犯错并不是一件可怕的事情，关键是自己是否有面对错误的勇气和改正错误的决心。“过能改，归于无”。我们在不断地改正中修正自己，完善自己，让此时的“过”不要演变成你将来的“恶”，那么你的“过”还需要掩掩藏藏，还那样的可怕吗？ 用《弟子规》促进学生端正面对“错误”的态度 若你面对自己的错误，还不断的掩饰、狡辩，那只会是“倘掩饰，增一辜”，败坏自己的德行和前途。我们要记住“千里之堤毁于蚁穴”，你们也会在这样不断的掩饰中毁掉自己的美好人生。 《弟子规》让学生明白为什么要学习 我们为什么要读书、要学习，这是父母的强迫吗？那父母为什么要我们读书，要我们学习？如果搞不清楚这个问题，有更多的学生就会浑浑噩噩，在教室里混到毕业。学习是为了自己，是使个体身心获得发展，不断实现自我意识与自我超越。明辨是非，知道丑恶