第八课交响音画在中亚细亚草原上.docVIP

第八课 交响音画《在中亚西亚草原上》 教学设计理念： 音乐是一种文化，本节课是以交响音画为主要教学内容，目的是通过学生感受与体验交响音画的音乐风格及相关文化的了解，引导学生认识和理解交响音画的艺术内涵，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏能力，培养学生用开放的心态了解各国音乐。 本节课让学生围绕“什么是交响音画”进行讨论与交流，学生在课堂上就交响音画的风格、流派、演奏乐器和形式、旋律、节奏、和声、调式、调性等，根据自己的理解各抒己见。这不仅能反馈出学生对知识的掌握，也充分发挥了学生的语言表达能力，更主要的是培养了学生的自信心和勇气以及团队合作精神。当然，教师应该站在更高的角度，给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考、表达见解。 教学目标： 1、能够对标题音乐有初步认识，并愿意主动参与聆听，深入了解交响音画的音乐风格。 2、能够感受体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境。 教材分析： 这首交响音画是作者于1880年因沙皇亚历山大二世的嘱托所作的一首具有爱国主义内容的标题乐曲。1881年题献给李斯特。乐曲展示的就是这样一个广袤、荒漠的生活画面，小提琴和木管乐器在高音区轻轻地、持续地奏出八度音的背景音乐，并在乐曲进行中反复出现，从而使人联想到大草原空旷的景色，在背景音乐的衬托下，由单簧管奏出一段俄罗斯民歌风格的主题。这一主题塑造了一种安详、静谧的气氛，随后由圆号移调重复，弦乐器用拨弦模仿马蹄的脚步声，接着英国管奏出一段带有东方音调的旋律，这是骆驼上任的主题，它徐缓如歌，富于表情。随后在商队的马蹄声中，又响起俄罗斯风格的主题。力度由弱到强，经过多次反复，形成宏大声势。接着乐曲再现草原的背景音响马蹄声，东方音调旋律再次轻轻地出现。形成对比式复调，两支旋律在不同声部巧妙结合，象征着俄罗斯文化与东方民族文化的友善融合，然后这友谊的乐声逐渐减弱，商队慢慢走远，草原又是一片寂静。 教学重难点： 由于六年级的学生对交响音画接触不多，没有太多的了解，因此在教学过程中特别注重引导学生感受与体验音乐，让学生了解交响音画的音乐风格，鼓励学生尝试用简单的即兴活动来表现音乐。 教学工具：多媒体课件，音响等。 教学过程： 新课导入： 1、在学习新课前，问同学们一个相关的地理知识，有谁知道亚细亚的由来以及中亚细亚的大概位置？ 亚洲是“亚细亚洲”的简称。“亚细亚洲”该词来源于古代西亚，亚细亚的意思是指东方日出的地方。 中亚细亚即中亚地区。狭义讲只包括土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦四国的全部和哈萨克斯坦的南部。本区东南部为山地，地震频繁，属山地气候；其余地区为平原和丘陵，沙漠广布，气候干旱，属温带和亚热带沙漠、草原气候。 2、 今天我就和大家一同来欣赏一首描写中亚细亚的音乐作品。 1880年，为了庆祝亚历山大登基25周年，展出了一系列以俄罗斯历史为题材的活动画景，而用音乐来配合解释内容。本作品就是鲍罗丁为此专门写的。后来活动没有办成，但这首美妙的乐曲却逐渐获得广泛的传播。1881年鲍罗丁将这首乐曲献给了李斯特。 3、同学们结合上节课所学的知识想一想这首作品属于那种音乐体裁？ 音画 二、初听《在中亚细亚草原上》 1、乐曲分为几个主题？都是属于那种风格的？由什么乐器演奏的？ 乐曲由俄罗斯主题（单簧管主奏）和东方主题（英国管主奏） 单簧管：音色圆润富丽是木管组最富有代表性的乐器 英国管：中音双簧管，声音比双簧管低沉，具有天鹅绒般的音色。容易使人联想到遥远的号角声及田园的风光。 乐曲展现了怎样的画面 在中亚细亚沙质的草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲的曲调。可以听到渐渐走进的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调一支当地的商队在俄罗斯士兵护卫之下从广袤的沙漠中走过。他们安然的在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东方的安详曲调和谐的交织在一起，他的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方 三、作品分析 在一开始的部分，小提琴奏出的极轻却极有力的长音，描绘出了天刚蒙蒙亮的草原。接着，单簧管奏出了军队的主题，描绘的是清晨宁静的营地。然后圆号奏出象征起床号的主题。 然后部队开始进发，弦乐部的拨弦（pizzicato）描绘出了队伍的步伐。不久由英国管（English Horn）奏出了浓郁风情的阿拉伯商队主题。 接着部队继续前进。 发展部的开端，由单簧管圆号交替奏出的军队主题使得镜头推进，音量也开始增强。圆号的主题结束后，猛然出现了整个乐队的强奏，这也是整个曲子最震撼人的时候。这里有很多解释，有人说是军队集体唱响了行军歌，有人说是遇到劫匪，军队勇敢的战斗。 不管是什么，强奏很快便结束，阿拉伯主题再次出现，这次由第一小提琴声部齐奏，描绘的是商队行进道路上的交谈场景。突然和声转变，由小调转成了大