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篮球“同侧步突破”教学设计 巢湖市第六中学 吕达兰 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循高中生身心发展规律，重视学生的情感体验。以改善学生学习方式为突破口，以增强学生健身实效为出发点，力求在技能学练同时培养学生心理健康水平和综合实践能力。使学生通过多种渠道进行感受动作技术、领会篮球意识，通过自主实践与互动合作提升学习能力。在掌握体育技术技能的同时获得运动乐趣，更好地达成学习目标。 二、教材分析 篮球作为我校分项选修教学项目之一，这项运动深受学生喜爱。通过在篮球场上同伴间的相互配合，对手间的彼此竞争交流，给同学们带来了快乐，增强了体质、促进身心健康，提高学生体育活动参与意识，培养优良意志品质方面具有重要意义。本次课的主教材为篮球中的持球突破技术。持球突破技术是篮球技术中的重点技术之一，也是相对较难掌握的篮球技术，它是对启动速度、灵活的脚步、熟练的运球等方面的综合运用，持球突破技术与投篮、传接球技术结合运用，可以进一步提高学生的篮球水平。三、学情分析 本次课的授课对象是高中一年级选修篮球项目的学生，同学们比较喜欢篮球，希望在篮球知识技能方面得到全面提高。高一学生生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，有较强自尊心，强烈的求知欲和表现欲，促使他们不断的吸取知识，提高思维能力和认知能力，使组织纪律性和集体荣誉感进一步提升。通过本次课的学习，使学生熟练掌握篮球的持球突破技术动作，积极地参与到篮球运动中来；使学生在适度的个性张扬与团队合作中获得成功的感受，体验篮球运动的乐趣。 四、教学目标 认知目标：学习和了解持球同侧步突破的动作要领和学练方法；能学会运用同侧步突破对手的技术技能。 技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握持球同侧步突破的动作要领；并使一部分同学能够在实践中初步运用。 情感目标：激发学生积极性和创造性，增强学生团结协作奋发向上的进取精神。 五、教材的重、难点重点：转体迅速、探肩下压、护球、蹬跨有力。 难点：蹬跨动作的突然性及突破时机的选择六、教法与学法 1、教法：加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，以此提高学生自学、自练的能力。并在此基础上给学生营造合作学习的氛围，为学生提供展示自我的机会，培养他们的实践能力。教师主要采用提问作答法、讲解示范法、指导纠错法、表扬鼓励法、分组练习法、游戏竞赛法来达到传授基础知识、技术和技能的目的。 2、学法：通过教师的启发式教学，引导学生自主学习，合作学习，调动学生的积极性和主动性。七、教学流程（一）准备部分??? 通过游戏集中学生的注意力，提高学生的快速反应能力，激发学生的学习热情。结合主教材的内容进行球操的练习，随音乐充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态；熟悉球性，为下一步的学习做好准备。（二）基本部分 让学生先尝试练习，体会基本步伐、护球及突破动作，建立突破意识。通过语言提示让学生初步了解持球同侧步突破技术。通过教师直观示范、讲解，并组织引导学生进行集体练习，进一步在学练中形成身体感知。再通过传球——接球急停——同侧步突破，以及两人一组持球同侧步突破的攻防自主学练，逐层推进了掌握动作技能。 改进提高阶段，通过反馈学生的学练情况，并进行技术动作的分析和评价，让学生感知自身技术动作的掌握程度，进一步提高认知水平，在反思中学习和掌握动作技能，了解目标达成。此时，教师适时提出更高的学习目标，即：怎样提高持球突破的突然性和成功率？进而形成互动交流的学习环境，使学生在合作学练中熟练掌握动作技术。借此运用所学动作，推出组合动作的合作学练，实现技术技能的提升和巩固。同时让学生感悟小群体学习的技巧，促进师生、生生关系的融洽。 （三）结束部分 教师采用简单太极拳动作，配合音乐，示范引领，带领学生调整呼吸和身心，使学生身心轻松愉快。最后进行总结与评价，激励学生取长补短大家共同提高。体验篮球活动给我们带来的快乐。 八、教学特色 本课选用篮球教材，通过教师精心配乐，采用灵活多样的教学手段，极大地激发学生的学习兴趣，营造和谐、愉快的学习氛围。遵循教学规律，递进式的教学过程，技术动作的学习由易到难，使学生逐步掌握教学内容，师生配合默契，充满活力。九、生理负荷预计 平均心率预计：115——125次/分；最高心率预计：150次/分 ；练习密度预计：35℅—48℅ 。 篮球“同侧步突破”教案 教学内容 篮球：持球突破——同侧步 教学目标 认知目标：学习和了解持球同侧步突破的动作要领和学练方法；能学会运用同侧步突破对手的技术技能。 技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握持球同侧步突破的动作要领；并使一部分同