安徽省2016年中考思想品德考纲(编辑整理).doc

2016安徽中考考纲-思想品德 一、考试的性质----水平测试与选拔考试的结合 　　初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。由此我们可以看出，它既是一场毕业考试即水平测试，又是一场升学考试即选拔考试，两考合一。正是鉴于这样的一个性质，所以它的难度系数不会太高，基础题约占70%，主要面向的是全体考生，起到一个衡量学业水平的作用；稍难题约占20%，较难题约占10%，主要起到一个选拔升学的作用。 　　二、考试的目标 　　1、落实三维目标 　　初中毕业思想品德学科学业考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻《课程标准》关于“情感、态度、价值观，能力与知识”三维目标的要求，体现新课程理念，加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。 　　2、考查学生的综合素质，尤其考查学生的创新精神和实践能力 　　初中毕业思想品德学科学业考试应体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查，切实减轻学生过重的课业负担。要坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的《课程标准》确定的要求。 　　3、考试要求的能力仍划分为三个层次：了解、理解、运用，分别以A、B、C表示。 　　A、了解：指在考试的范围内，学生对有关事实、知识、概念和观点的再认能力。15% 　　B、理解：指学生在了解识记的基础上对有关知识的转换或解释、推理能力。45% 　　C、运用：指学生在理解的基础上，在具体生活情境中运用所学知识初步分析和解决问题的实践能力和创新能力。40% 　　三个能力要求是递进式的，即每一较高层次要求同时包含较低层次要求。 　　三、考试的内容和要求 　　考试内容依据《思想品德课程标准》确定，同时包括一年来国内外重大时事政治（2015年4月至2016年3月底）。考试应遵循《课程标准》的要求，命题依据是《课程标准》而不是某一版本的思想品德教科书。考试内容从学生适应公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等内容进行有机整合。 　　考查内容应具有科学性、思想性、和人文性，体现综合性、实践性和开放性，目的是使考试评价真正成为考查学生是否达成学习目标的依据和标准，成为促进教师教学、学生思想品德发展与提高的有效手段。 　　本学科考查的内容注重学生终身发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，并将正确的价值观引导蕴含在鲜活的生活情境之中，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究与体验，通过道德践行促进思想品德的逐步形成与发展。注重考查学校通过思想品德学科的学习，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。根据《思想品德课程标准》的要求，在对学生能力考查的同时，在材料选择、问题设计等方面还蕴含着对学生情感、态度、价值观以及思维过程与方法的课程。 　　考试内容：考试遵循《课程标准》的要求，从学生适应公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理、法律和国情等内容进行有机整合。2016年中考考纲跟去年相比，总体保持稳定，难度有所上升，共96个考点（（2015年93个考点，2014年91个考点，2013年90个考点，2012年92个考点）内容。 　　考试要求：加强对考纲的研究，关注考纲中的删减部分、增加部分、考试水平变化部分的内容，去除删减的考纲知识，根据以往规律，新增的和变化的考点，是当年中考考查的重点。因此，必须认真研究，找出2016年考纲变化点，强化增加的考纲知识，研究变化的考纲知识，细细品味其中的意图，提高复习的针对性，并且要深入研究变化的考点与前后知识之间的内在联系，找出命题点。关注热点一直是思想品德中考的必备要求，2016年4月份前的重要时事往往是考查重点，要做到理论联系实际，特别是对于学生终生发展具有重要意义的知识点与热点结合的问题，是重点备考点，如：五大理念、十三五规划、两会、社会主义核心价值观等。 　　纵观几年来中考试题，对于学生能力考查是越来越多，在关注考纲的内容的同时，要更多关注各类题型的解题思路和解题方法，如：建议类、意义类、班会活动类、演讲提纲的撰写等，要系统训练，做到有备无患，这样才能胸有成竹，自信应对。 具体的考试内容和要求见下（变化，其它的没变）: 青春期的生理变化转到心理卫