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Unit 5 Where is My Ruler(第一课时) 三沟学区唐家湾小学 姜 婷 一、教学目标 1.能在实际生活中灵活运用介词in/ on /under. 2.能听懂理解会说句子：Where’s ... ? It’s in/on/under...并会在实际的生活情景中运用 二、教学重点、难点 1．本课时的教学重点是能熟练使用句型Where’s...? It’s in/on/under the.... 2．本课时的教学难点是能够准确地使用方位介词in/ on /under.并会区分In/On your desk.？不同标点的读法和用法。 三、教学准备 图片单词卡片录音机玩具 四、教学过程 情景引入： 1.???Greeting T: Hello, boys and girls, How are you? S: Fine,thank you.And you? T:Very well.Thank you. T: Nice to meet you . S: Nice to meet you, too . 2.学生日常口语练习。 3.游戏Show me the ?? 教师后学生说单词，如pencil一词，师生共同说Show me the pencil.师生举起铅笔，这样，用同一种方法练习其他单词，教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。 4.教师播放第一册Unit2B部分Lets chant部分的录音，学生边听边拍手，有节奏的吟唱。 新知呈现： T: (教师把苹果放在孩子的头上说）Where is the apple? S: On xxx’s head. T: (师再把苹果放在桌子上问)Where is the apple? S: On the desk. T:(师把苹果放在桌子里)Where is the apple? S:In the desk. （然后教师可利用铅笔，书等东西在练习in/on两个介词达到熟练。 T:（师再把铅笔放在书下面问）Where is the pencil? In the book? S:No T:On the book? S:No. T:Where is the pencil?(板书句子) S:Under the book.(生如果不会教师引导着边说边教，此时板书教。让学生明白意思，教师再用其他的物品多练几遍under一词的运用，然后在利用教师的物品把in/on/under教熟，适时板书in /on) T:领读黑板的句子 T:Let’s ss read by yourself. T:Check for the reading. T:Now，Let’s play a game guess“Where is it?” （规则：准备一个盒子和一支钢笔，教师先演示一遍，把笔放在盒子的里、上、下面三个位置，然后让一名学生背对大家来猜，大家问where is the pen?该生来猜，猜不对大家继续问。做三组可换物品） T:Let’s ss practise in pairs like this,then Act. S: Act(2-3组) T：I have a friend ,Mike.He can’t find his car.let’s help him find it.Ok? S:Ok T:Open your books,read let’s talk and circle you don’t understand.(3分钟) Question: Where is Mike’s car? 交流研讨：Talk about in groups. 质疑答疑： 预设： 1.toy box 2.In the tor box?/On your desk?/ under the desk. 标点的不同，升降调不同和意思不同。 T:（解决后），Ok, Let’s listen to the tape and follow it. T:分角色读。 T:Check for the reading. 课堂小结：Chant: Where, where在那里 in里on上，under下。 当堂检测： 一、听音圈出你听到的单词。 1.The plane is(under ,on, in )the door. 2.The bag is(under ,on, in ) the desk. 3.the pencil-case is (under , in ,on, )the bag. ? 二、 听音排序。 （ ）Is it on your desk? （ ）Look!it’s under the chair. （ ）Where is my book? （ ）No. （ ）Yeah!Thank you!