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《璀璨的文学艺术》说课稿 史地政组 郑洁 一、教材分析 1.1 说本课在教材中所占的地位及作用 本节课是北师大版历史七年级下册，第一单元中的第八课唐朝的文学艺术，唐朝的文学艺术在我国历史上占有重要地位，影响深远。唐朝的文学艺术既是唐朝繁荣的重要体现，同时又促进了唐朝的繁荣。 1.2 说课程标准 1.以唐诗、宋词为例，了解中国古代的文学成就。 2.列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。  1.3 说教学目标 知识与能力 以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。了解唐代乐舞的主要成就。通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。 1.3 说教学目标 过程与方法 1.通过唐诗“背诵比赛”、“画中有诗竞猜”等内容，了解唐代诗歌的繁荣情况，同时通过李白、杜甫诗歌的赏析，了解其诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。 2.通过观看唐朝乐舞的视频，感受唐朝乐舞的艺术魅力。 3.通过《莫高窟》视频和资料的观看及讨论，体会莫高窟的艺术神韵以及文物保护的重要性。 1.3 说教学目标 情感态度与价值观 唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟雕塑壁画内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受到古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。 通过敦煌文物外流和保护敦煌建议的交流，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。 二、学情分析 1.初一的学生对唐诗已有较多的了解，开展竞赛竞猜 学生会很感兴趣。 2.学生对乐舞和敦煌相对比较陌生，可以通过视频、图片来加深印象。也可以让学生收集相关资料。 3.补充材料让学生对敦煌的今天有所了解，让历史与现实相结合。 三、教法学法 教法 讲述法 历史情景再现法。 理论渗透 讨论法 及时评价 学法 小组合作学习法 阅读法 联系实际法 四 说教学过程 总体思路： 难点处理：对于敦煌艺术的理解，运用分组收集和整理与莫高窟相关的资料，以导游的身份介绍雕像和壁画，在交流的过程中增强对敦煌艺术的体会，培养艺术欣赏的能力。 教材整合：本课分唐诗、乐舞、敦煌艺术三目，层层递进，最终培养学生爱国情操。 讲授新课 唐诗主要通过三个部分来学习，先是竞赛竞猜活动，然后对为什么唐朝是诗歌的黄金时代的讨论，再重点欣赏李白杜甫的诗歌，体会他们诗歌的艺术特点。 一、千古吟咏的唐诗 环节一：热身赛 1.竞赛竞猜活动。 竞赛以小组为单位进行唐诗拉力赛，必须背出题目、作者、内容，循环进行，以坚持到最后的为胜。 2.画中有诗竞猜，以个人为单位竞猜。 通过刚才的活动，可以看得出来，同学们掌握了不少唐诗，但是事实上我们所了解的仅是冰山上的一角，仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有二千三百多人和诗作近五万首。中国现代文学大师鲁迅说：我认为一切好诗都被唐人做完了。那么是什么原因使得唐诗如此繁荣呢？ 环节二：想一想 唐诗繁荣的原因有哪些？ 科举考试重进士科,进士科考诗赋；开放的文化政策；社会风气流行以诗歌会友。 诗歌繁荣，人才辈出，其中最有名的是李白杜甫 环节三：走近李白杜甫 李白诗歌特点：雄奇飘逸，想像丰富，激昂奔放，富有浪漫主义精神。 杜甫诗歌特点：沉郁顿挫，语言精练细腻，感情真挚动人，富有现实主义精神。 二、“观者如山”的乐舞 本目内容先简单介绍舞蹈知识，然后欣赏视频《唐朝乐舞》，最后进行“模仿秀”。 环节一：图片展示，简要概括舞蹈历史 环节二：欣赏教师下载的视频《唐朝乐舞 注意教材中介绍了哪几段乐舞，除此之外你还知道哪些著名的乐舞？（《霓裳羽衣舞》“胡旋舞”；还有剑器舞、《秦王破阵乐》） 讲到《霓裳羽衣舞》时，可提问：根据你所了解的知识，你认为当时谁跳的最好？（杨贵妃） 本目通过三个环节来学习，首先教师让学生观看视频《敦煌艺术》，总体了解莫高窟的艺术，然后了解近代珍宝被劫的历史，对流失在国外的文物是否收回进行讨论。最后关注今天的敦煌，提出合理化的建议。 观看《敦煌艺术》 思考：面对莫高窟丰富的艺术宝藏，你有何的感想？ 环节二：流失的文物：观看视频 视频中提到哪些国家参与掠夺中国的文物？ 据有关部门统计，国内外收藏的敦煌文物约5万余件，只有不到1万件留在国内。 现在大部分都收藏在外国的博物馆中。你认为中国政府是否应向这些国家索回敦煌文物？为什么？ （言之有理即可。敦煌文物是一个整体，我们期待着流失的敦煌文物能够早日“回家”！