《信息技术与课整合实践》实验指.doc

《信息技术与课程整合实践》 实 验 指 导 书 华中师范大学信息技术系 二0一一年三月  实验1 信息技术与课程整合教学案例分析及教学模式探究 2 实验2 信息化教学资源的设计与开发 6 实验3 信息技术与课程整合教学设计方案交流与评价 9 附录一：实验报告要求 10 附录二：实验成绩评分办法 10 附录三：实验报告样例 11  实验1 信息技术与课程整合教学案例分析及教学模式探究 实验1.了解信息化环境下的常用教学模式； 2.熟悉信息技术与课程整合中常用教学模式的特点、操作步骤等； 3.通过对教学设计案例进行分析和讨论，能够在自己的教学方案设计中灵活选用适当的信息技术与课程整合教学模式。 实验实验《泉水》教学设计 《要下雨了》教学设计 《变化的鱼》 《What Do You See》 《欧洲西部》 《游戏公平吗》 《全等三角形的判定》 《Spare Time》 《自然资源总量丰富，人均不足》 物理污染的危害与控制学习教学设计 今日家乡 研究性学习设计方案 视频案例：clothes 认识人民币 七颗钻石 高中化学合成氨条件的选择 初二数学_中点四边形 初二英语_How to be successful 初二语文_汉字的魅力 初二语文_寻找春天的足迹 初一数学_七巧板 初一英语_It is not easy being a kid 小学数学_复式条件统计图 小学数学_年月日 小学数学_七巧板 小学综合实践_走近野生动物 信息技术整合课：音乐《友谊的回声》 /u45/v_NTA1MjY1NTQ.html 信息技术与新课程整合之小学英语 /programs/view/l_hIqvcL3uU/ 3. 对案例进行分析讨论 观摩案例并记录案例主要信息，如该案例采用哪种教学模式；该课堂用到哪些信息技术工具及资源；工具资源在哪些教学环节起到什么作用；该课堂是否有安排不当之处；你有哪些改进建议；如果是你，将会如何安排该课堂。小组内进行讨论交流，并由小组长组织填写下表。并以“小组名称+讨论汇总”命名，暂存在小组文件夹下。 1-2小组分析讨论汇总 组长 组员1 组员2 组员3 选定案例名称 教学模式类型 所用工具 课堂组织优劣 可改进之处 意见和建议 4. 实践探究阶段 某中学正在做一个信息化课堂教学改革的课题，参加课题的老师已经学会用多媒体课件展示教学内容，但此显然远未达到改革课堂教学的目标。因此，该中学校长邀请华师教育技术专家给予指导，帮助老师了解信息技术整合的多样教学模式，假若你是该专家组的一员，将如何就教学模式的理论基础、功能与特点、设计要素、实践开展情况、具体应用案例等方面给予指导。 请以小组为单位，参考本章前面所讲内容或通过其他途径查询相关介绍，确定某一信息技术整合教学模式，如“传递接受式教学”、“探究性教学”、“研究性学习”展开研究，制作一份演示文稿。然后每组选派一位代表将该组成果展示，其余小组成员可向提问咨询相关问题，同伴可协助回答问题。 每个小组的演示文稿请以“小组名称+‘某某教学模式’研究成果”命名存放在小组文件夹下，并将此文件夹提交到作业服务器上。（如果整个探究实践过程中，用到网上查询的案例或视频，请一并存放到小组文件夹下。） 参考资源： 中国中小学教育教学网/ 教学模式概述 研究性学习设计方案模板 探究性学习教学设计初探 传递接受式教学步骤 研究性学习设计在高中英语课堂教学中的应用 谈力的合成的探究性教学设计 clothes探究性学习教学设计 研究性学习教学设计 广东省中小学教师教育技术能力培训教育技术参考手册 /zjjyjs/cksc/index.html?rb_de_2_10.html 教学模式专辑/xxzb/1999-3.htm#a 惟存教育 / /jyjx/jxsd/116431.shtml /view/9fb84eaad1f34693daef3e52.html /JYky/open.asp?x=%A1%B0%D1%D0%BE%BF%D0%D4%D1%A7%CF%B0%A1%B1%BD%CC%D1%A7%C4%A3%CA%BD%CC%BD%CC%D6 /view/53050e9951e79b8968022676.html /tkc035a/chap4/4413sheji.htm 《现代教育技术—走向信息化教育》，祝智庭，顾小清，高等教育出版社2005年 《计算机技术与课堂教学的整合》，[美]盖瑞、R莫里林等著，顾小清译，中国轻