潞河中学高三历史复习方法高中知识.docVIP

潞河中学高三历史有效复习方法初探 潞河中学 梁然 上下几千年，纵横数万里的历史，其人事更替，世道变迁，纷繁复杂，要在备考中准确记忆深刻理解，全面掌握，要在高考中稳扎稳打，迅速降服，对于任何人而言，殊非易事。在课改推行后的三年教学中，特别是高三复习过程中，越来越意识到，历史教学中最关键的环节是如何提高教学的有效性，特别是新课程下的新高考复习。有效教学就是教师遵循教学规律，以最优的速度、最少的时间，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面取得进步和发展，从而实现预期的教学目标的教学活动。对于时间宝贵的高三毕业班来说，有效教学就是有效复习，有效复习就是生命。新课程下如何能让复习更有效？如何让学生自信的走进考场？这是所有高三老师的共同目标，也是我们要共同探讨的问题。 事实上，自进入高二年级文科班教学阶段以来，各位老师们已开始形成一些较好的思路与做法，因此，下面的一些经验或建议，也许已经是我们所有老师的共识。这里只是抛砖引玉，说一些初步探索的经验，抑或正在形成的想法。 一、我们的历史总体复习思路及方法 课改后的新高考仍侧重考察查基础知识，我校在高二必修一、必修二复习基础上，本轮采取了“基于考纲，重整教材”复习法。复习内容及总体时间安排：一轮复习2009年暑假开始至2010年1月中旬中国历史（古代—近代—现代）世界历史（古代—近代—现代） 一轮复习，建立基于考纲和课标的整体搬家式的通史复习架构。即按考纲的内容时序体系，将按时间顺序梳理各阶段大事，使学生能够建立通史观。在这一轮复习中，开始打通必修选修模块之间的联系，将散见于教材各专题、各课中的同一朝代或同一时期的政治、经济、思想文化等相关内容给予纵横联系，形成前后贯通、全面系统的知识专题；每一单元设以下内容：建立时序、阶段特征、知识结构、同步训练，引导学生根据课标和考纲进行全面复习、扎扎实实、逐阶段逐方面复习；同时注重学生识记、理解、分析、归纳、综合等基本能力的培养。 该复习方法比较灵活，根据课标和考纲，对教材进行了重新整合，使各轮次学习和复习有了明显区别，从技术上避免了复习不是单纯的重复。二是有利于基础知识的系统把握，把以前教材的一团麻理成两条线。 为了让学生有效的掌握基础知识，在这一环节中，加强学法的指导很重要，抓住听课看书和做题三个环节。 1、听课的方法。听历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时要主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息及时作出反应；一方面还要对信息加以筛选，以吸收有价值的信息：听课的思考也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记的书写要整洁、快速，以便于整理复习。　　2、看书的方法。一般地说，看书有两个层次。第一层是搞清教材知识的文字含义即可，第二层要进一步了解知识的内在含义，要能够与具体的历史事实联系起来，对知识的内容进行辨析、归纳，尤其要注意前后知识联系，还有类似历史事件的对比，把课本当成材料用。为提高看书的效果，提倡 “不动笔墨不读书”，每看一遍书都要留下看的痕迹。可以在看书时做必要的笔记，或在教科书上做一些提示性的记录，如画线、标符号、写批注等。对于书上的历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史遗址、历史建筑等要进行观察，可以获得有价值的历史信息，而且这些图片之类的可能会出现在考卷上。看书时最好能每星期将这一周所学历史知识复习一次，每个月再总复习一次。这样反复地看书，也就在反复中提高，并把自己基础打牢固了。 3、做题的方法 历史讲求“死去活来”也就是对书本基础知识的巩固基础上，要把书本上“死”的东西“激活”，让它动起来。所以做题很重要。 做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那些基础知识，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。 至于问答题，则更需要思考与分析能力。只要掌握了方法，问答题也是很好解决的