普陀区中学历史教学常规实施要求高中知识.docVIP

PAGE PAGE 1 普陀区小学信息科技教学常规实施要求 根据《课程标准》的要求，信息科技学科以培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养为主要目标，以学生信息素养的形成过程为主线。 小学信息科技课程以培养学生对现代信息科技学科的学习兴趣为初衷，让学生喜欢学习信息技术；形成较好的学习、使用计算机习惯。信息科技课程教学应该使学生初步掌握基本的信息技术知识和技能；使学生学会运用信息技术帮助其它学科的学习；促进同学间交流与合作；拓宽视野，提高认知水平；初步形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。通过小学阶段信息科技学科的学习初步形成良好的信息素养。 教师应根据课程标准、教材和学生的实际，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面制订单元、项目、活动或课时的教学目标。教师要把学生培养为适应信息时代要求的具有良好信息素养的少年儿童。 认真备课，正确把握教学目标 教师应根据教学中的不同阶段，确定教学目标，设计出合理的教学活动，理清教学过程中的重点、难点，写好教案或教学设计。 学习课程标准，树立正确教学观点 教师应认真学习和领会《课程标准》的精神，以学生发展为本，以培养学生信息素养为目标，为今后学习信息科技打好基础。 倡导学生在教师的指导下自主学习、自主探究、实践体验、合作交流的学习信息科技的知识和技能。 信息科技的课程应该结合学生生活、学习以项目、任务活动进行展开，提高学生应用信息科技解决实际问题的能力 制定学期教学计划 以课程标准为指导，以教材为依托，根据小学生的心理特征，结合学生的实际情况，制订学期教学计划。 教学计划包括： 教学总体目标； 教学内容及学生情况简析； 教学总体设想、具体措施（包括项目活动的设计、解决的方法与过程）； 教学进度安排； 5． 学科教研组的活动计划。 认真备好每节课 确定教学目标：根据课程标准，结合教材内容和学生实际，制订切实可行的课堂教学目标；目标的表述要规范，目标的定位要明确、具体，应立足于学生的学习与发展；教学目标的指向应是多元的，包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。 了解学生：了解学生认知水平和思想状况；了解学生的学习起点、原有的知识准备状况，充分关注学生的个体差异，提高学生学习的兴趣，教学设计要有利于全体学生的发展。 设计课堂教学活动：创设情景，提高课堂教学的有效性。提倡教学方式的多样化，如实行“以项目（活动）来带动学生进行学习”的课堂教学策略，根据学习的内容设计出合理的、可行的项目。学生通过项目的完成来学习、掌握知识和技能，同时培养、提高学习新知识、掌握新知识、运用新知识的能力。项目设计的难度要恰当，项目活动要有主题，操作性要强，能使学生通过多种学习方法进行探索，要注重将已掌握的知识内容与新知识进行有机的组合。 设计教学过程：理解教材、把握教材要点，并合理地对教材进行重组。充分开发和利用有效的网络教育资源，努力改变学生的学习方式，以自主学习、小组协作、探究活动、操作实践为学生学习的主要方法，促进学生主动学习、探究学习、合作学习。 制定好评价体系：以“知识与技能、过程与方法、态度情感价值观”三个维度制定出评价体系，将教学内容与评价体系结合起来，要把评价方法融入到教案中，根据每节课的不同教学内容和要求，有选择地进行课堂教学评价，每学期进行过程性评价的抽查和总结。 教师必须写好每节课的教案。教案应写明课题、教学目标、教学重点和难点、教学媒体的使用、教学过程的设计等。教师备课一般应超前一周。课堂教学实施完成后应进行教学反思或教后小结。 应该逐渐的在区网络教研平台上记录教与学的过程（教案、课件、实录、反思等）。 教研组应开展正常的教研活动 教研组的教研活动至少每两周一次：要根据市区教研室的工作计划、要求和学校的实际，制订教研组工作计划，按计划开展教研活动，把教材备课等研究活动纳入学校校本教研的工作计划中；要具体的研究教材教法；要有案例的研究；有教学科研的课题，并有创新形式的备课组备课活动；积极参加教研部门组织的教研活动。 组织教学，提高课堂教学的有效性 课堂教学应围绕教学目标展开，教学活动应兼及知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。 指导学生理解并自觉遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、规范地、安全地、健康地、合理地使用信息技术。 为学生提供相关的学习资料和素材，对学生在探究过程中碰到的问题能及时进行有针对性地帮助和指导，教师应采用引导、讨论等教学方法，为学生提供解决问题方法的指导，让学生自己尝试着进行实践与探究。 组织、指导学生采用多种形式进行学习、探究，如分小组、结对子等。使学生逐步养成运用旧知识去探索新知识和新技术的能力，运用信息技术发展思维、学会学习、自主探究和合作交流的能力。 鼓励学生在实践的过程以自己的认知结构对新知识新技能方法、规律进行探索