（浙江省第三届大学生职业生涯规划大赛赛前辅导.ppt

现场环节提示 自我规划的展示而不是演讲表演，主要是对于目标职业的职业精神理解，对于创业愿望和创业潜质的表达，不是演讲比赛。 本次大赛评选活动将邀请资深职业咨询专家、企事业用人单位代表等专业人士进行评审。 VCR要较好的与整体展示有效衔接 重要提示 充分重视本次大赛认真做好组织发动指导教师参加培训鼓励学生积极参加 赛前做好充足准备 及时报送比赛信息 以赛促学普及理念 提升能力助推就业 * 大赛锻炼的是一种能力，态度，学习职业规划的方法、过程等等，结果是一种副产品 大赛的初衷是普及职业生涯规划的意识等， 大赛这种形式也是我国国情决定的，有的时候我自己作为一名职业指导工作者也会感到无可奈何，但是不得不承认大赛的确是目前最恰当的方法，可以做大范围的普及职业 大赛的收获，侯老师曾经说过，如果将大赛拿奖作为自己唯一的收获的话，拿获得的收获太少了， 对于老师来说，如何将职业生涯的实质，大赛的实质，大赛对于学生本身带来的益处，传达给学生，是举办大赛的最开始的一步，也是最关键的一步 * 早上开始工作，学习读书到11点，我们就犯嘀咕，可以标榜自己非常的热爱学习，不断成长，但有些矫枉过正了，其实这恰恰说明了该学生对与生涯的含义没有领会，将职业生涯规划几乎等同于把自己打造成“工作狂”。 职业生涯规划就是把自己打造成为“成功的人”---老板，校长，经理等等，大家听到这样的表达，可能会非常的高兴，这才是有抱负、有志气的孩子。如果是做一个普通的园林工人，小学老师等，会不会觉得这孩子不上进呢 恰当（fit）的才是最好的 * 大赛锻炼的是一种能力，态度，学习职业规划的方法、过程等等，结果是一种副产品 大赛的初衷是普及职业生涯规划的意识等， 大赛这种形式也是我国国情决定的，有的时候我自己作为一名职业指导工作者也会感到无可奈何，但是不得不承认大赛的确是目前最恰当的方法，可以做大范围的普及职业 大赛的收获，侯老师曾经说过，如果将大赛拿奖作为自己唯一的收获的话，拿获得的收获太少了， 对于老师来说，如何将职业生涯的实质，大赛的实质，大赛对于学生本身带来的益处，传达给学生，是举办大赛的最开始的一步，也是最关键的一步 * 反例：我的目标是做大学教师，我的路径是先做幼儿园教师、再做小学老师，中学老师、大学老师 24岁是我人生的转折，我希望我能够考研，创业、进入管理咨询公司……，考研成为大学教师、教授与进入企业从事管理工作是完全不同的两种生活方式 * 反例：我的目标是做大学教师，我的路径是先做幼儿园教师、再做小学老师，中学老师、大学老师 24岁是我人生的转折，我希望我能够考研，创业、进入管理咨询公司……，考研成为大学教师、教授与进入企业从事管理工作是完全不同的两种生活方式 * 反例可以在这里提到 * 大赛锻炼的是一种能力，态度，学习职业规划的方法、过程等等，结果是一种副产品 大赛的初衷是普及职业生涯规划的意识等， 大赛这种形式也是我国国情决定的，有的时候我自己作为一名职业指导工作者也会感到无可奈何，但是不得不承认大赛的确是目前最恰当的方法，可以做大范围的普及职业 大赛的收获，侯老师曾经说过，如果将大赛拿奖作为自己唯一的收获的话，拿获得的收获太少了， 对于老师来说，如何将职业生涯的实质，大赛的实质，大赛对于学生本身带来的益处，传达给学生，是举办大赛的最开始的一步，也是最关键的一步 浙江省第三届大学生职业生涯规划大赛赛前辅导 浙江省教育发展中心学生就业工作部:程盛杲 大赛方案解读 内 容 大赛简介 作品特点 作品解析 规则解读 大赛简介 意 义 做任何事情都要有规划、有远见、有目标。否则，没有目标就不可能调动你所有的潜能而为此努力。 关于目标，据说哈佛大学曾经研究了几百位年轻人，发现3%的人目标清晰而且远大；10%的人目标清晰而不远大；60%的人目标模糊；27%的人没有目标。 　　二十五年后，科学家追踪这几百位年轻人，那3%的人成为各界的精英和领袖；那10%的人成为各个领域的佼佼者，收入颇丰；60%的人是在社会的中下层；而另外27%的人一辈子境遇很差，怨天忧人。 意 义 有无理想与目标的人在25年前后的区别 3% 10% 60% 27% 大赛简介 目前大学生在职业生涯方面存在的问题及表现 生涯意识淡薄，生涯规划的动机不强 对专业了解不够 对自我认知不深 对职业世界了解不够 缺乏有关职业生涯的技能 职业相关能力素质欠缺 职业生涯与“工作狂” 职业生涯规划与“追求成功”，“标榜高尚” 规划与“变数” 不规划也能成功 目前大学生经常存在的误解 大赛简介 意 义 培养生涯规划的意识，激发动机 学习掌握生涯规划的过程和方法 锻炼职业生涯相关能力 发现充满可能性的职业世界 产