农村初中数学课堂学中多媒体信息技术应用的误区.docVIP

农村初中数学课堂教学中多媒体信息技术应用的误区 木瓜九年制学校 李巧林 摘 要：在初中数学课堂教学中，使用多媒体信息技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，增强教学信息的表现能力，并且能够产生不可估量的教学效果。但如果多媒体教学手段使用不当，也会带来副作用，影响教学效果。本文作者通过对多媒体信息技术辅助初中数学教学的实践操作，以及和其他老师的相互交流中发现多媒体信息技术辅助初中数学教学存在一些误区，针对这些误区，作者提出相应的矫正措施和大家共同探讨。 关 键 词：多媒体教学是教育现代化的一个重要标志。利用多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，真正地改变传统教育单调模式，使教学落到实处。多媒体技术的出现为教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果有的教师片面追求多媒体辅助教学，为了讲的课有“新意”，勉强地将课本上的知识堆积到计算机上，他的课件，只是简单的文字加图片，多媒体成了名副其实的花架子；有的教师在多媒体教学时，片面追求视听动画效果，只注重花俏的表现形式，注重大容量，注重课件中内容的全面性，课件中修饰的动画太多、图标太多、声音太多，导致课件的内容杂乱而主次不分，忽视学生的认知规律，导致学生的注意力最终落脚点不在教学内容上而在多媒体的形式上，过多的外部刺激使学生无法专心于视听媒体所蕴涵的