18男孩女孩-都艳-济源北街详解.ppt

情景剧：帅帅的烦心事 情景剧：帅帅的烦心事 推荐书籍 适合男孩阅读的书： 《令男孩着迷的100个优美童话》（上下册） 《彩书坊-伴随男孩成长的好故事(轻型)》 适合女孩阅读的书： 《彩书坊-伴随女孩成长的好故事(轻型)》《启发绘本 玛德琳（精）》 歌曲结束，升华情感 无论是文静的、爱打扮的女孩，还是勇敢的、爱调皮的男孩，都是独一无二的，他们都应该为独一无二的自己感到骄傲与自豪！ 成长百宝箱—— 我为朋友画张像。 * * 一、说活动设计理念 二、说活动设计背景 三、说活动目标 四、说课前准备 五、说活动方法 六、说活动过程 七、说板书设计 八、说活动效果预测 说课程序 《中小学心理健康教育指导纲要》中把自我认识渗透于小学、初中、高中三个学段，并且每个学段均有不同要求。 一、说活动设计理念 性别角色意识的确定是小学中高年级认识自我和青春期心理健康教育的良好基础。 二、说活动设计背景 六七岁的孩子不能熟练辨析男孩女孩喜欢的颜色、物品、玩具、书籍等，不能正确看待男孩女孩的交友问题，仍存在自傲或自卑、角色混乱或角色不清等心理问题。 1、知识与技能方面：指导学生树立明确的性别角色意识。 2、过程与方法方面：引导学生了解性别心理特征，进一步认同自己的性别角色。 3、情感态度价值观方面：引领学生能够正视自己的性别角色，争做最好的自己。 三、说活动目标 并拟定本活动的重点难点：认同并接纳自己的性别角色，争做最好的自己。 教师: 1、情景剧《帅帅的烦心事》 2、色彩鲜艳的花朵图 3、绘制自画像图纸和爱心卡纸 4、多媒体课件 学生: 一盒彩笔或油画棒 四、说课前准备 心理健康教育活动课要求必须面向全体学生，以解决学生成长中的心理问题为主线，以学生活动为主要方式，达到助人自助的目的。 五、说活动方法 1、兴趣式导学法 2、活动式体验法 3、启发式引导法 1、热身活动，营造氛围 2、故事乐园，启发引导 3、观察分析，比较不同 4、课间休息，深化认识 5、活动体验，欣赏自我 6、歌曲结束，升华情感 六、说活动过程 小狗小狗——汪汪汪 小兔小兔——跳跳跳 小猫小猫——喵喵喵 小马小马——嗒嗒嗒 小鱼小鱼——游游游 小猴小猴——爬爬爬 小鸭小鸭——嘎嘎嘎 小鸟小鸟——喳喳喳 热身活动，营造氛围 听口令，做动作 故事乐园，启发引导 故事乐园，启发引导 想一想，说一说 为什么帅帅会那么伤心？ 故事乐园，启发引导 帅 帅 美 美 观察分析，比较不同 观察分析，比较不同 观察分析，比较不同 观察分析，比较不同 勇敢、坚强、爱玩冒险刺激游戏、小小男子汉…… 心细、乖巧、唱歌、跳舞、画画、漂亮小天使…… 观察分析，比较不同 这项活动是观察分析的延续和补充，学生从画面回归到生活，从课内延伸到课外，在列举和比较中强化性别意识，更加清晰地了解了男孩女孩的诸多不同之处，能动性和主体性也得以体现。 课间休息，深化认识 男孩女孩都可爱， 喜好不同不奇怪。 男孩勇敢女孩乖， 共同成长乐开怀。 乐 开 怀。 活动体验，欣赏自我 *