氨优质课比赛预案.pptVIP

一场雷雨一场肥 三维目标 8.31上海液氨泄漏 氨 氨 讨论与交流 1.为什么会形成喷泉？ 2.装有水的滴管有什么作用？若实验装置中没有胶头滴管，能否用其他的方法引发喷泉？ 3.除了氨气，还有哪些气体与液体的组合可以完成喷泉实验？ 4.烧瓶中加入酚酞的溶液颜色发生变化说明什么问题？ 本节课你学到了什么？ 氨气的性质 2．氨气可以做喷泉实验，这是利用氨气（ ） ???????????? A．很易液化?? B．比空气轻???? C．极易溶于水? D．能跟水起反应? 1．(上海卷)将空气中氮气转化为氮的化合物的过程称为固氮。下面能实现人工固氮的是( ) A．闪电 B．电解水 C．根瘤 D．合成氨车间 2.（全国高考理综题）制取氨气并完成喷泉实验（图中夹持装置均已略去） ⑴ 收集氨气应使用 法 ⑵?用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥氨气，引发水上喷的操作是 。该实验的原理是? ?????????????????????。 （3）?如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的方法 ?? ??????????????????????。 1、氨水显弱碱性的主要原因是（ ） A．通常状况下，氨气的溶解度不大 B．氨水中的NH3·H2O电离出少量的OH－ C．溶于水的氨气分子只有少量电离 D．氨气本身有弱碱性 B C D 图1 图2 向下排空气 打开止水夹，挤出胶头滴管中的水 NH3极易溶解于水，使烧瓶内压强迅速减小 打开夹子，用手（或热毛巾等）将烧瓶捂热， NH3受热膨胀，赶出玻璃导管内的空气和水， NH3与水接触，即发生喷泉 * 氮的固定 定义：将游离态的氮转变为氮的化合物叫做氮的固定。 氮的固定 自然固氮 人工固氮： 合成氨 豆科植物根瘤菌固氮; 打雷放电条件下固氮。 N2 + 3H2 2NH3 高温高压 催化剂 了解氨的物 理性质，掌 握氨的化学 性质 知识与技能： 通过学生分 组讨论、实 验探究，培 养学生分析 问题、解决 问题的能力 和实验操作 能力 通过对问题 的讨论、实 验的探究， 培养学生积 极思考、勇 于探究的 精神 过程与方法： 情感态度与价值观： 2013年8月31日11时许，上海宝山区丰翔路一冷库 发生液氨泄漏事件。截至2013年9月1日，已造成15人 遇难。8月31日上午8时多，多个小区居民反映，闻到 “怪味”，令人眼睛发酸，有痛辣感觉。 氨气是一种 色有 气味的 气体 ，密度比空气 ，易液化， 极 溶于水 一、物理性质 无 有刺激性 小 易 氨气极易溶于水，是不是与水发生了化学反应？ 【实验探究（实验4-8）】 氨气的喷泉实验 实验现象： （1）烧杯里的水由导管 进入烧瓶，形成喷泉； （2）烧瓶内液体呈红色。 二、化学性质 实验步骤： 1.打开止水夹，把止水夹往下移， 轻轻夹在玻璃导管上 2.挤压胶头滴管，使滴管中的 水进入烧瓶 3.观察实验现象 第一排第1小题 第二排第2小题 第三排第3小题 第四排第4小题 讨论1：为什么会形成喷泉？ 氨气极易溶于水（1体积水溶解700体积氨气），胶头滴管中的水溶解了烧瓶的氨气，使烧瓶内部压强小于外部压强而形成喷泉 讨论2：装有水的滴管有什么作用？若实验装置中没有胶头滴管，能否用其他的方法引发喷泉？ 引起压强差 冷敷和热敷 讨论3：除了氨气还有哪些气体与液体的组合可以完成喷泉实验？ 提示:只要能使烧瓶内的压强小于烧瓶外部的压强的气体与液体的组合就能产生喷泉。 讨论2：除了氨气还有哪些气体与液体的组合可以完成喷泉实验？ 如： （1）易溶于水的气体与水的组合，NH3、HCl等； （2）酸性气体与碱液的组合，HCl、CO2等 与NaOH溶液； （3）碱性气体与酸液的组合，氨气与盐酸等。 若用烧瓶收集满CO2，滴管（及烧杯中）中吸入下列何种液体时，能形成喷泉？（ ） A、H2O B、稀硫酸 C、NaCl溶液 D、NaOH D 讨论4：烧瓶中加入酚酞的溶液颜色发生变化说明什么问题？ 氨气和水发生了化学