(热乎乎的东西.docVIP

说课稿 ————《热乎乎的东西》小班语言活动 设计意图 根据夏天这个季节的特征“热”和小班幼儿对热的物体的感知能力，该内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。 说活动目标 幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。 1，理解故事，了解各种热乎乎的事物（认知） 2，诱发对什么东西最热的猜测（情感） 3，学会“……是热乎乎的”的句式（技能） 二，说活动重难点 目标中提到“理解故事，了解各种热乎乎的事物” 因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。 三，说教具准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了物质上的准备： 我们准备了各种动物头饰，这是为了让幼儿更能进入到故事中； 动物头饰（松鼠、熊、羊、小鸟、兔子、青蛙） 四，说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 五，说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据小班幼儿的学习能力情况及小班幼儿年龄发展特点本次活动我运用了： 1，谈话法 以平等地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与幼儿之间的距离。久而久之，便可以形成一种宽松的语言氛围。 2，演示法 通过直观教具和其他几位老师的表演的演示手段，让幼儿直接清晰地感知故事内容和对象的主要特征 3，现场操作法 将幼儿带到操场上，以现场为中心，以现场实物为对象，以幼儿活动为主体，让幼儿直接感知太阳下的热乎乎的实物。 六，说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，我运用了： 语言表达法 讨论谈话法 七，说过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，设计了下面四个环节： 引 入 （一）引 入 夏天到了，天真热，森林里的小动物们也热的受不了了。今天老师把小动物们请到我们教室里来，让小动物们也来乘乘凉。大家跟小动物们打个招呼吧！（通过“夏天天气真热”和“小动物”等字眼吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣） （二）角色表演 同学戴头饰扮演小动物，齐声说：大森林里好热，这儿好凉快啊！动物们分别陈述。 （交代好角色，请其他4位老师表演，通过生动形象的表演让幼儿很快进入故事情境） （三）谈话 1，小动物们在聊什么？他们说什么东西是最热的，为什么？（请小朋友回答） 2，小兔子觉得它们说的不对，我们来听听小兔子为什么说他们说的不对。。（此时兔子出现，并说话）, 3，不过小青蛙说他不同意，我们请小青蛙来说说。（青蛙出现，讲话） 4，小朋友们知不知道小青蛙说的是什么啊？（这一环节通过提问、表演，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。） 5，除了小动物说的热乎乎的东西，小朋友们在家里、在幼儿园、在你去过的地方，还知道哪些东西是热乎乎的？（从幼儿获得的已有经验出发，让幼儿回忆并思考，锻炼幼儿的思维能力） （四）幼儿活动 现场让小朋友们讨论并感知手边事物哪些是热乎乎的。（通过学习和直观感受来让幼儿自发地互相交流，锻炼语言能力，并从与同伴交谈中获得情感快乐） 八，活动延伸 1. 在条件允许的情况下，将幼儿带去户外直接感知太阳带来的热乎乎的感觉。（通过直观感受加深对热乎乎的东西的了解与认识，由于考虑到幼儿的身体发展特点，应尽量减少幼儿在太阳下直晒的时间，也可以直观感受太阳下阴凉处得泥土，滑滑梯，窗户等） 2. 回家观察热乎乎的东西（培养幼儿的观察能力，巩固并加深对热乎乎的东西的认识） 附： 故事内容： 天真热，动物们聚在一起聊天。 松鼠说：“我的尾巴是世界上最热的东西，闷的我睡不着觉。” 熊说：“不，我的毛才热呢，热的我喘不过气来。” 羊说：“不，地上的石头才热呢，把我的脚都烫