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坚持以人为本，做好思想政治教育工作 关键词：高校 以人为本 思想政治教育 2004年10月中共中央、国务院充分认识到思想政治教育在当前大学生教育管理中的重要性，作出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》强调指出，大学生作为思想政治教育工作的对象是十分宝贵的人力资源，是国家的发展希望。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化 一、当前高校大学生中存在的主要问题 1、学生压力普遍增大。进入2l世纪之后，随着社会主义市场经济发展，区域经济发展愈显不平衡；高校扩招带来了大学生就业的严峻形势；“三农”问题出现使部分大学生上学愈加困难；政治、经济、文化发展的变化而引起的价值多元化等等的影响，使目前在校大学生的压力普遍增多、增大：有学习压力、生活压力、就业压力、社会竞争的压力、父母期望的压力、人际关系的压力、价值多元化带来的压力等等。由此导致大学生（特别是部分贫困生）常常背负着沉重的负担来学习，这使得大学生的心理问题逐年增多。有很多大学生在最想说的一句话中讲：“累啊” ；“我好烦恼，好痛苦”，“做大学生真难”，甚至还写道：“生如死，淡淡人生渐消尽；死中生，默默冥鬼亦争雄”，流露出生存意志的极度消沉。 2、学生自我中心主义增强。现在在校的大学生大多是独生子女，且生长在中国改革开放之后经济形势较好的一段时期，没有受到过艰苦生活的磨练；他们在入大学前，在学习上的优异曾受到家庭、学校、社会的关心、关怀和宠爱，使他们在做事、处理问题和思考问题时更多地从自我出发，从自我的感受、情绪意向和爱好出发，只关注自我的实际利益，关注个人的待遇和境遇。一些学生淡化理想信念，立志不高，更多地关注自我价值的实现，对社会价值的实现关注不够；在为人处世时，常常不能很好地把握自己，有的责任意识淡漠，纪律观念、与他人合作的意识较差，甚至有些学生自以为是，唯我独尊，极端自私。 3、学生的人生问题增多。从现在的情况看，进入高校的大学生处在青春期的晚期阶段(18—19岁)，在进入大学之前，更多地追求学生学业成绩的优异，而少有生活上的具体指导，所以很多学生是生理成熟，但心理并不成熟。在马加爵事件中最深层次的问题实际上是人生问题。他讲：“我这个人最大的问题就是出在觉得人生的意义到底是什么？100年后，早死迟死都是一样的。在这个问题上我老是钻牛角尖……”。人生的意义到底是什么？人生的整体规划、自我定位、人生目的和目标、生活的多向度等等，这些人生观、价值观的问题，实际上是困扰大学生的重要问题。 二、高校学生思想政治教育忽视以人为本的现象 1、高校学生思想政治工作“目中无人”的现象比较突出。所谓“目中无人”，包含两层意思，一是说部分思想政治工作者在工作上流于形式，只作纸上文章，口头文章，没有工作的主动性和积极性，更谈不上工作上的创新；另一层意思是说，目前高校中部分思想工作者有意或无意地忽视工作对象的存在，思想政治教育工作流于表面化，趋于泛化，不重视了解学生的思想实际，更谈不上发挥他们的主观能动性。 2、过分突出教师的主导 3、教育过程中的针对性不强。在高校学生思想政治教育过程中，教师们注重的是步调一致性，用统一的标准开展工作，无视大学生之间的个体差异。思想政治教育的目的是解决人的各种思想问题。而人的思想问题是多种多样的，由于个人的思想品质、个性、生理和心理需要的不同，导致工作中面临不同的问题。“一刀切”的做法往往导致一些过高的目标，超出大学生的实际承受能力和接受能力，使他们陷入迷惘的境地，思想政治教育也不能取得预期的效果。 如何以人为本，对大学生进行关心、爱护，帮助他们身心健康地成长，培养他们成为社会合格的人才，是时代对每一位高校思想政治教育工作者提出的挑战。同时，新时期高校思想政治教育也只有贴近学生，贴近实际，切实解决学生存在的问题，引导学生积极健康地成长，才能在高校有立足之地，才能使生命之树常青。 1、思想政治教育要给学生以具体的生活指导。加大对学生的心理指导、学习指导、人际关系指导、生活指导、就业指导、适应指导和人生指导，要努力让大学生学会学习，学会交往，学会适应大学生活，学会热爱生活、热爱生命、热爱这个丰富多彩的世界。首先，生活指导可以惠及每一位大学生。同时，以人为本地关怀每一位大学生，在于能够重视大学生个性的弘扬，重视大学生社会人格的健全。一方面为学生充分彰显自我个性，创造更多的发展机遇；另一方面，注重对他们社会人格健全的培养，将他们的发展同整个社会的发展融合起来，同社会群体和他人的需要联系起来，走健康、和谐、全面发展的道路。 2、思想政治教育要加大对大学生人生意义的指导，使大学生拥有生命信仰、责任意识和乐观进取的人生态度，成长为社会合格