新北师大版小学六年级数学下册总复习教案.docVIP

五、总复习 1、数的认识 学习目标： 1、帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。 2、对各种数进行准确的分类。 学习重点：帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。 学习难点：对各种数准确的分类，掌握数学方法和数学思想。 教学过程： 一、温故互查： 展示生活中常见的数，然后教师说：“既然数在数学世界里有着举足轻重的作用，在小学阶段，我们曾经学过哪些数？” 学生回答。 二、合作探究： 出示教材中提供的知识网络图。 教师问：你能用自己的方法清楚的把这些数表达出来吗？他们之间有什么联系，有什么区别？ 三、小组讨论。 四、汇报点评： 正整数 自然数 整数： 零 负整数数： 真分数 分数（小数）： 假分数 五、巩固练习： 完成课本40页（2）小题，按从大到小的顺序排列起来。 六、拓展延伸： 真分数都小于1，假分数都大于1。这句话对不对？举例说明 板书设计： 数与代数 整数：（正整数、0、负整数） 数： 分数 （真分数、假分数） （小数） 导学反思： 2、 整数（一） 学习目标： 1、比较系统地理解整数的意义。 2、归纳整理整数的意义、数位，计数单位、读写法。 学习重点：准确掌握整数的各种特征，能结合具体情境理解整数的意义。 学习难点：在实际中准确的运用，通过交流和运用，形成知识体系。 教学过程 一、自主尝试： 1、 5、 0、 31、 7 -28 有理数有: 整数有: 负数有: 二、合作探究： 教师提出问题： 1、整数的意义、读写法、改写、比较。 2、自然数。 3、计数单位。 4、数位。 5、十进制计数法。 学生交流回答。 三、汇报点评： 1、我们在数物体时，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 2、计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 3、一个自然数从右往左数有几位，就是它的位数。 四、巩固练习： 六千七百零五万七千零六十写作（ ），它是由（ ）个千万，（ ）个百万，（ ）个万，（ ）个千和（ ）个十组成的。 五、拓展延伸： 8837中从左到右的两个8分别在什么位上，计数单位分别是什么？分别表示什么？ 板书设计： 整数 1、整数的意义、读写法、改写。 2、自然数：0、1、2、3…… 3、计数单位。 4、数位。 教学反思： 3、整数（二） 学习目标： 1、尽一步理解整数的各种特征。 2、在实际运用中准确运用。 学习重点：掌握数的整除、正负数等特征。 学习难点：掌握数的整除、正负数的特征，并进行灵活运用。 教学过程： 一、自主尝试： 1、一个三位数既是2的倍数，又是3的倍数，而且又是5的倍数，这个三位数最大是（ ），把它分解质因数是（ ）。 2、1——20里的质数和合数分别是哪些数？ 二、合作探究： 1、数的整除。 （1）倍数和因数。 （2）2、5、3的倍数的特征。 （3）奇数和偶数。 （4）质数、合数、分解质因数。 （5）最大公因数、最小公倍数。 2、正数和负数。 三、汇报点评： 分组汇报。 1、整数A除以整数B（B不是0），除得的商是整数而没有余数，我们就说A能被B整除，或者说B能整除A。 2、一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。 3、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。 四、巩固练习： 一幢楼一层记作+1层，五层记作+5层，那么地下二层记作（ ）。 五、拓展延伸： 一个三位数，个位上的数是偶数又是质数，十位上的数是奇数又是合数，百位上的数既不是质数又不是合数，这个三位数是（ ） 板书设计： 整数 整数A除以整数B（B不是0），除得的商是整数而没有余数，我们就说A能被B整除，或者说B能整除A。 一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。 教学反思： 4、整数（三） 学习目标：对整数部分的知识进行练习，巩固。 学习重点：准确掌握整数的各种特征。 学习难点：应有数学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、自主尝试： 填一填 （1）在2、6、0、1.2、5、-78、51、32％、-21、311这些数中，自然数有（ ）、负数有（ ）、奇数有（ ）、偶数有（ ）、质数有（ ）、合数有（ ）。 （2）与最小的四位数相邻的两个数是（ （ ）和 （ ）。 （3）一个数是由5个亿，64个万，27个十组成，这个数写作（ ），省略万后的尾数记作（ ），改写成用“亿”作单位的数是（ ）。 （4）给一个自然数的末尾加上两个零，所得的数比原数多297，这个自然数是（ ）。 二、合作交流： 组内交流解决问题的过程 三、汇报点评： 第4小题你们的解决方法是什么？ 重点引导学生尝试用方程解答。 四、巩固练习： 1、有一包