浅谈计算题估算数和应用题估算教学的区别.docVIP

论文提纲 绪论 估算在运用数字较大的计算题里起着对计算得数的定性估测作用，方便与计算数进行比较验证。 本论 一、纯计算题的估算发挥学生的思维多样性的创造性。 二、应用题估算教学应让学生架起生活与数学的桥梁。 结论 应用题教学就是生活原则的抽象和简单再现，应用题中的估算再也不是“抽去情境”的估算，应用题受实际情境的限制，它的误差范围与计算题估算有很大差别，有时只允许放大，有是有只允许缩小，有时又二者均可。 内容摘要 所谓估算，就是在一定范围内对计算结果进行大致的估计。它的本质就是在不要求准确值的情况下，在允许的范围内，迅速找出精确值。所以，第一，估算允许有一定的误差。误差有正负之分，只要在规定的范围内都可以。第二，既然是估算，必须采用口算形式，也就是说在允许的范围内，越简单越好。 应用题教学就是生活原则的抽象和简单再现，应用题中的估算再也不是“抽去情境”的估算，应用题受实际情境的限制，它的误差范围与计算题估算有很大差别，有时只允许放大，有是有只允许缩小，有时又二者均可。 关键词：估算 创造性 桥梁 浅谈计算题估算数学和应用题 估算教学的区别 所谓估算，就是在一定范围内对计算结果进行大致的估计。它的本质就是在不要求准确值的情况下，在允许的范围内，迅速找出精确值。所以，第一，估算允许有一定的误差。误差有正负之分，只要在规定的范围内都可以。第二，既然是估算，必须采用口算形式，也就是