七年级历史下册 第13课 灿烂的宋元文化教学设计 新人教版.docVIP

第13课《灿烂的宋元文化》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力 （1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 （2）能力目标：通过引导学生对课本和课件中图片、视频的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。 2、过程与方法 （1）通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献，通过对印刷术在将来生活中的新应用的畅想，体会科技改变生活！ （2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用，体会科技引领世界！ （3）了解火药的发明，火器的改进、应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动，及在今天的应用，感受科技是一把双刃剑！ 3、情感态度与价值观 （1）通过学习宋元时期领先世界的科学技术成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感； （2）通过对比东西方对火药的应用，培养学生热爱和平，反对战争。 二、教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 三、教学难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。 四、教????法：问题探究法，启发式教学法， 阅读指导法，情景活动教学法。 五、学????法：阅读、讲述、归纳、动手实践、合作探究。 六、教学过程 课前，播放音乐《中国美》，幻灯片滚动和本课相关的图片，询问考勤情况，填写安全台账。 【设计意图】创设情境，感受中华民族的悠久历史，为新课的进行烘托气氛。 导入新课： （问题导入法）提问学生四大发明的种类，回顾造纸术的相关知识。设问：其余三大发明是怎样发明、发展并走向世界的？引入课题及教学篇章。 讲授新课： 第一篇章 印刷史上的先行者 1.??? 联系今天的印刷品，引入印刷术发明之前的手抄本，分析其弊端，引入雕版印刷术。 2.??? 回顾旧知，给出材料，分析雕版印刷术的弊端，引出活字印刷术。 【设计意图】从现实生活入手，用问题引导学生，培养学生利用比较法思考问题，表述问题的能力。 3.??? 播放视频《活字印刷术的发明》，给出问题：（1）这项技术叫什么名称？谁发明的？有哪些工序？（2）元代时这项技术获得了怎样的改进？ 【设计意图】利用视频，创设情境，吸引学生注意力，培养学生通过视频资料提取有效信息，分析问题的能力。 4.??? 合作探究：活字印刷术和雕版印刷术相比有哪些优点？活字印刷术的发明给宋代带来了哪些影响？ 【设计意图】培养学生的小组合作能力，比较能力，合作分析、解决历史问题的能力。 5.??? 讲述活字印刷术的向世界的传播，和活字印刷术的演变。 【设计意图】感受中国劳动人民的智慧，培养民族自豪感和爱国主义精神。 6.??? 联系今天的打印机和正在兴起的3D打印技术，让学生畅想“印刷术将来会在你的生活中有哪些新应用？”得出结论：科技改变生活！ 【设计意图】联系现实，培养学生的想象力 第二篇章 航海史上的北斗星 1.??? 学生讲述《鉴真六渡日本》的故事，引出指南针的发明。 【设计意图】培养学生的语言表达能力，分析问题的能力。 2.??? 讲述指指南针的发明和应用的过程。 【设计意图】建立指南针发明和应用的基本历史线索。 3.??? 合作探究：复习宋代海外贸易的繁荣，结合材料分析，为什么指南针在宋代得以广泛应用？指南针的广泛应用对世界产生了什么样的影响？得出结论：科技引领世界！ 【设计意图】联系学过的知识，培养学生分析史料得出结论的能力，小组合作能力。 第三篇章 战争史上的潘多拉 1.??? 补充火药发明的背景，展示图片，了解火药在中国应用于军事的缓慢历程。 2.??? 对比火药在中国日常生活中的普遍运用和侵略者利用火药对我国的侵略和掠夺，以及今天火药原理在航天科技中的应用，引出中国是一个热爱和平的国家。得出结论：科技是一把双刃剑！ 【设计意图】感受火药的应用和传播，培养学生热爱和平的精神。培养学生辩证的看待问题的能力。 3.??? 知识增益：简要叙述沈括及其《梦溪笔谈》， 郭守敬及其《授时历》，引导学生全面认识宋代的科技成就。 小结： 拓展延伸： 1.??? 借助地图，展示四大发明的传播。 2.??? 合作探究：宋元时期中国科技取得如此重大成就的原因有哪些呢？ 3.??? 畅所欲言：观察漫画，畅谈今天社会中我们青少年应该怎样做才能重振民族雄风，再创辉煌？ 【设计意图】培养学生分析问题能力，发散思维和创新能力，指导学生养成正确的价值观，积极进取。