七年级语文上册 第二单元 第10课《音乐巨人贝多芬》导学案 鲁教版五四制.docVIP

音乐巨人贝多芬 【学习目标】知识与能力：1.欣赏课文的外貌描写。2.理解文中含义丰富的语句。 过程与方法：阅读课文，理清文章脉络，把握文章内容。 情感态度与价值观：学习贝多芬不屈的奋力抗争的精神。 【】1. 理清文章脉络，把握文章内容。2．理解文中含义丰富的语句。 学习贝多芬不屈的奋力抗争的精神。 【知识链接】 1.贝多芬 1770～1827 ，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品，自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部 以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名 ，歌剧《费黛里奥》等。 2.何为，原名何敬业，生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》、《织锦集》、《临窗集》等散文集。 【学习过程】 一、导入新课。 当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。 二、检查预习。 1．注音。 门槛 kǎn ???捏 niē 弄???惹 rě 人注目???清晰 xī ???重荷 hè ???深邃 suì 下颏（kē）??踌躇（chóu??chú）喃喃 nán ?沉郁 yù 小心翼翼 yì 磐 pán 石 ??喧嚣 xuān xiāo 2．解释下面的词语。 徒劳：无益地耗费劳力。踌躇：犹豫。杂乱无章：又多又乱，没有条理。 惹人注目：引起人们注意。凝重：庄重。??重荷：沉重的负担。??深邃：幽深；深奥。 3.整体感知。 1.本文记叙的线索是什么? 本文的记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。 2.客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？ 记叙的主要事件：女佣开门，介绍贝多芬的情况；“客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自己最后一次指挥音乐会的情景。 三、合作探究。 1.速读课文，找出描写贝多芬外貌的段落，勾画出贝多芬外貌描写的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界？ （1）两肩极宽——要挑起整个生命的重荷及命运的担子。 （2）衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器——浪漫、不拘小节，典型的艺术家性格。 （3）有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。 （4）悲剧一般的神情、包含愁苦和力量的脸、火一样蓬勃的头发、略带灰色的眼、长而笨重的鼻子、略带方形的下颏——是一位刚毅、顽强、善良、执著的人，透出坚韧无比的生的意志。 小结：从贝多芬的外貌描写中我们可以看出贝多芬其貌不扬、极不讲究，可作者在描绘时，不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的外貌描写中，表现了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。 2.你认为贝多芬是一个怎样的人？ 独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。 3.语言赏析。 文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，你又是如何理解这些话的？ （1）你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。 （2）一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好…… 一方面，透露出他对大自然的向往，向往那种纯净和谐的环境，暗示出这个时候的他处境不佳；另一方面，也透露出他自己对现状的深深地无奈，树可以谛听大自然的声响，而他作为一个人，却跟人世远远的隔离了…… （3）你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。 （4）听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐! 贝多芬创造的音乐蕴涵着贝多芬整个的生命和热情，乐队无法很好的解读贝多芬的心灵，因此他们无法完美地表达音乐家心灵的律动和生命的节奏。 四、当堂检测。 贝多芬说：“谁?那是谁?” 他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。” 客人小心翼翼递过去一张字条。贝