学前儿童健康教育总结【参考】.docVIP

健康与学前儿童健康教育 健康与学前儿童健康的概念 健康的概念 学前儿童健康的概念：学前儿童身体各个器官，各个组织发育正常，没有身体缺点， 性格开朗，情绪乐观，对环境有较快的适应能力。 影响学前儿童健康的因素：环境因素，机体自身因素，生活方式，卫生保健设施。 学前儿童健康教育的含义和意义 学前儿童健康教育的含义 学前儿童健康教育的意义：社会发展的需要；学前儿童全面发展教育的重要组成部 分；对于儿童的身心健康发展具有独特的价值；是建立 完善的学前儿童健康教育体系的需要。 学前儿童健康教育的任务 传授健康的基本知识：健康知识的传授，是学前儿童健康教育的一个重要方面，是 使儿童确立健康信念于行为的基础。 树立健康态度和信念：学前儿童对健康问题的正确态度是促进知识转化成行为和习 惯的动力。 培养健康行为和习惯 学前儿童健康教育的规律和原则 学前儿童健康教育的规律：具有复杂性，群体性，长期性。 学前儿童健康教育的原则：科学性与实用性相结合；渗透融合性；生活性；循序渐 进性；家庭与社会，托幼机构教育相结合；多种方法相 配合。 学前儿童健康教育的目标和内容 学前儿童健康教育的目标 制定学前儿童健康教育目标的依据：儿童需要及儿童身心发展的规律；社会发展与 需要；学前教育和健康教育的总目标；健康教 育价值观；教育实施机构的师资和教育条件。 学前儿童健康教育总目标：身心和谐发展；保护与锻炼并重；注重健康行为的行成。 学前儿童健康教育的分类目标：健康领域包括身体，心理，社会适应三方面的内容， 根据不同内容性质和特点，分类目标从多方面考虑。 学前儿童健康教育的年龄阶段目标：以小，中，大各年龄斑学前儿童的身心发展特 征为依据而确定的健康教育活动目标。 学前儿童健康教育的内容和要求 选择学前儿童健康教育内容的要求：符合教育目标的要求；与学前儿童生活经验相 关联；与学前儿童年龄特征及接受能力相吻合； 适当考虑社会因素；教育内容具有科学性。 学前儿童健康教育的内容：人体认识和保护知识教育；体育锻炼与健康（舞蹈与体 操，体育游戏，“三浴”锻炼，其他体育活动）；个人卫 生和生活习惯教育；环境教育；营养教育；疾病与意外 伤害的预防教育；心理健康与社会适应教育；性教育。 学前儿童健康教育活动的实施 学前儿童健康教育活动的特点 生活化：日常生活中的每个环节几乎均可以用来对学前儿童进行健康教育，同时日 常生活中的健康教育也可以是健康教育活动得以延伸，有利于巩固儿童的 健康行为。 游戏化：游戏是符合儿童身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是对学前儿童进 行教育的主要方式之一，也是健康教育的一种重要活动方式。 综合化：包括教育方式的综合和教育资源的综合。 可操作性：学前儿童健康教育不仅注重形成学前儿童良好的认知和态度，而且注重 学前儿童健康行为习惯的培养。 学前儿童健康教育活动的组织形式、途径和方法 学前儿童健康教育活动的组织形式 学前儿童健康教育活动的途径：学前儿童健康教育结合日常生活活动来进行；专门 的健康教育活动是实施托幼园所健康教育的重要 途径；结合其他领域教育活动实施健康教育；学前 儿童健康教育活动应争取家庭配合和社会的支持。 学前儿童健康教育活动的组织方法： 学前儿童健康教育活动