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【2016年大朗镇音乐教育教研会】 参 评 教 学 案 例 设 计 题目： 《我是少年阿凡提》　　　 姓 　 名： 陈 耀 云 单 位： 大朗镇黄草朗小学 联系电话： 人音版四年级第8册第二课 歌唱综合课《我是少年阿凡提》教学设计 一、教学理念 《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力”，“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”，在课堂教学教程中培养学生感受音乐、体验音乐、表现音乐和创造音乐的能力，结合音乐游戏开展适当的音乐训练，提高学生的音乐素质。 二、教学目标 1．情感态度与价值观：通过学习歌曲感受新一代秒年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环境的责任心。 2．过程与方法： ①体验：通过层层递进的教学方法，让学生感受到歌曲的内涵，并通过音乐游戏、律动，让学生亲身体验音乐、感受音乐，将音乐赋予生命。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。 ②探究：通过听辨、比较、模仿等学习方法，学习创编动作、歌词等。 ③表现：通过多种形式的表现，使学生的表现欲望得到充分的展现，增强学生的自信心。 ?3．知识与技能：学唱歌曲，认识变音记号——“#”升记号，掌握下滑音和八分休止符的唱法。 三、教材分析 《我是少年阿凡提》是一首具有新疆风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护环境的优良行为。歌曲为2/4拍子，2段结构。第一段刻画了风趣的阿凡提形象以及对破坏环境的不良行为的愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的实词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面貌。唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。 四、学情分析 小学四年级的学生生性活泼好动，因此他们会比较喜欢活泼跳跃的歌曲。他们的声音都还清脆，但对音乐知识还不是很清楚，对某些音乐术语还比较模糊，老师要用简易的语言去传递知识给他们。 五、教学难点重点 重点：体会升记号和下滑音在歌曲中的作用，引导学生感受新疆民歌的特点。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。 难点：掌握升记号和八分休止符的唱法，感受新疆独特的切分节奏。 六、教学课时 一课时 七、教学准备 多媒体设备及教学课件、钢琴等。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 （课件截图） 设计意图 一 创 设 情 境 ， 欣 赏 导 入 教 师 表 演 新 疆 舞 蹈 ， 学 生 初 步 接 触 音 乐 教师表演新疆舞蹈，初步接触音乐。 师：今天，老师给同学们准备了一份见面礼，这份见面礼是一个舞蹈节目，在看这份礼物时大家能给我拍手伴奏吗？（播放音乐：《我是少年阿凡提》伴奏，师即兴表演新疆舞蹈。） 设问：刚才我表演的是哪个民族的舞蹈，你看出来了吗？ 学生欣赏老师表演新疆舞蹈，边看边拍手打节奏，欣赏完后回答这是哪个民族的舞蹈。 创设学习氛围，课堂开始以欣赏新疆舞蹈导入，播放《我是少年阿凡提》这首歌曲的伴奏音乐，直接切入主题，让学生了解新疆民族特色。学生觉得很新颖，既吸引了学生的注意力，也提高学习兴趣。 教学环节 教师活动 学生活动 （课件及教具截图） 设计意图 一 创 设 情 境 ， 欣 赏 导 入 学 习 简 单 的 新 疆 舞 蹈 动 作 ， 师 生 共 律 动 2.学习简单的新疆舞蹈动作，师生共律动。 师：下面老师来教同学们一个简单的新疆舞蹈动作，请大家注意看重拍的时候老师是怎样做的。（边唱边跳动作，解决歌曲中“啦啦啦啦啦、唻唻唻唻唻”部分的学习。） 学生一边学习简单的新疆舞蹈动作，一边学唱歌曲中“啦啦啦啦啦、唻唻唻唻唻”部分。注意：感受力度的强、弱。 教师巧妙地运用简单的新疆舞蹈动作引出歌曲中“啦啦啦啦啦、唻唻唻唻唻”部分的学习，让学生体验新疆的歌曲特色，感受新疆人文气息，并激活课堂气氛。不仅使学生不知不觉中进入学习，还锻炼了学生模仿能力，也为学习下面知识做好铺垫。 二 激 趣 学 习 ， 攻 破 难 点 介 绍 阿 凡 提 1.介绍阿凡提。 师：我还给大家带来了一个新疆的朋友，大家认识他吗？（播放图片：阿凡提）你能用一个词来形容他吗？ 学生用一个词来形容阿凡提的为人，互相交流、学习。 由学习新疆音乐这一主题引出阿凡提这一人物，让学生介绍阿凡提的为人，让学生喜欢上这个聪明、幽默的少年，从而激发学生的学习兴趣。 教学环节 教师活动 学生活动 （课件及教具截图） 设计意图