示范教案(第1课 甲午中日战争和八国联军侵华).docVIP

第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 整体设计 本课概述 本课在教材中的地位举足轻重，本课讲述了19世纪末列强发动甲午中日战争和八国联军侵华战争的背景、过程及影响。从历史的角度看，这两场战争给中华民族带来了深重的民族灾难和耻辱；但同时又促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。此后，一个新的阶级——民族资产阶级登上了政治舞台，真正意义上的民主革命出现了。因此也可以说，这两场战争是传统中国和近代中国的分界线。同时，这两场战争也反映了19世纪末期，资本主义列强侵略的新特点，即第二次工业革命后资本输出、瓜分世界的要求。在第二次工业革命后，资本主义逐渐形成了世界体系，对历史产生了深远的影响，对中国的侵略正是这种影响的表现之一。从现实的角度看甲午中日战争，中日虽然是一衣带水的邻邦，可在今天这个世界上，日本却是离我们最遥远的国家，昔日黄海大战演变成今日东海之争，历史问题现实化，现实问题历史化，让学生深入认识甲午中日战争这一重大历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。前事不忘，后事之师，这场战争时刻让国人警钟长鸣。 思路设计 本课的重点和难点 (1)甲午中日战争爆发的背景是本节课的第一个重点。1894年爆发的甲午中日战争，是日本政府推行扩张政策和长期以来蓄谋侵略中国的必然结果。学习这一内容，有利于培养学生全面分析历史问题的能力。 (2)《马关条约》的签订及影响是本节课的第二个重点，也是难点。《马关条约》的签订是《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约，是日本强加给中国人民的一副沉重枷锁，是帝国主义与封建主义相结合，把中国变成殖民地半殖民地的一个极严重的步骤。学习这一内容，将会帮助学生理解《马关条约》对中国社会影响的严重性。 （3）《辛丑条约》及其对中国社会的严重危害也是本节的重点和难点。《辛丑条约》把中国彻底变为了半殖民地半封建国家，学习这一内容，将会使学生加深理解近代西方列强军事侵略所带来的政治、经济、思想文化等方面侵略给中国带来的危害，培养学生用联系的观点看待历史问题，用比较的方法探讨历史问题的能力。 课时安排:1课时。 教具准备: 多媒体课件，学案以及相应教学资料。课前让学生搜集甲午中日战争的材料，图片。准备有关这场战争的影视剧剪辑,如：《走向共和》《北洋水师》。关注现今中日关系的新闻。 三维目标 知识与能力 （1）甲午中日战争爆发的背景、经过（平壤战役；黄海战役；辽东战役、威海卫战役）、性质和结果。 （2）八国联军侵华时间、国家，义和团抗击八国联军的战斗，以及《辛丑条约》的内容及其影响。 （3）通过线索理清楚义和团运动兴起、发展和失败的基本线索，训练、培养学生独立理清重大历史事件、全面掌握和分析问题的能力。 过程与方法 （1）采用兴趣教育法，在导入新课过程中，就要激起学生学习兴趣；教学过程中，加强师生之间情感和思想的交互，要求学生积极主动地参与教学活动，充分调动学生的学习兴趣。 （2）运用多媒体教学手段。针对本课战场多的特点，运用多媒体教学技术，动画演示战争经过；对于黄海战役这场当时世界上激烈的海战，可以播放电影《甲午风云》片断，生动再现这一历史场景。 情感态度与价值观 （1）通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。 （2）通过“扶清灭洋”的口号，对义和团运动失败原因进行分析，使学生认识到农民阶级的局限性，认识到他们不可能完成反帝斗争的任务。 教学设计 导入设计 （漫画导入）日本明治维新前后的情况： 或者，八国联军瓜分中国的漫画：（中间撕扯的地图上写着CHINA） 教师设问：从两幅漫画里得到什么信息？（多媒体显示） 学生回答：明治维新前后日本由被侵略者变成了侵略者；列强瓜分中国。 教师总结：第一幅漫画反映了明治维新前后的日本在国际上的境遇。明治维新使日本由被侵略而成为了侵略者，说明资本主义制度的侵略性、扩张性，也说明了明治维新使日本独立、富强起来。第二幅漫画表明了八国联军瓜分中国的罪行。一方面反映了当时资本主义列强的需要；另一方面也反映了列强瓜分中国的可耻行径，以及中国四分五裂的悲惨遭遇。 推进新课 问题情境1: 甲午中日战争 1.战争背景 教师指导学生阅读本课前言和下面历史资料： 多媒体显示： “全皇国为一大城，则若虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可唾手而得矣。” 这段材料反映了日本的意图和野心是什么？ 学生根据教材回答：侵略朝鲜、中国、台湾。 教师进一步设问：日本为什么会有这样的意图，由什么决定的？ 多媒体显示：日本的地图和日本的国情 日本的国情是什么？ 日本国情：岛国，人多地少，资源贫乏。明治维新使其走上资本主义道路，国力日强。日本发展资本主义中存在什么矛盾？为解决这