第20章第一节遗与变异的现象教案.docVIP

第20章 生物的遗传和变异 第1节 遗传与变异的现象 授课人：张富银 以新课标“面向全体学生，组织好探究性学习，注重与日常生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依据，以学生的发展为本，贯彻落实三维目标----即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。在教学中，让学生多参与实践活动的操作过程，激发学生的积极性和创造性，从而使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感，认识自我，增强学生的自信心来提高生物课堂教学。 教材分析 ： 本节课是本章的开始，为实现本节课的教学目标，课堂上主要安排了二活动 教学目标： 1、知识目标：正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念； 2、能力目标 ⑴ 通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生观察能力。 ⑵ 能举例说出人、动物和植物的不同性状及其相对性状和描述相关的生物遗传和变异现象。 3、情感目标与价值观： （1）通过对遗传和变异的学习，培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能力，以及语言表达和逻辑思维的能力。 2）培养学生热爱大自然的情感和动手能力。 （3）享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。 教学重难点： 1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象. 2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象. 教学策略： 1、教法：启发式教学法 2、学法：实物观察 、合作学习 3、教学媒体：实物、图片 教学措施： 1、指导学生探究：让学生亲自观察、记录并进行分析综合，归纳推理得出结论。 2、利用趣味课件：使日常生活中的各种现象再一次呈现在学生眼前，由现象认识上升到理论的水平。 教学方法： 1、分组合作探究法：利用多媒体辅助教学，运用自主探究式的学生互动总结式教学法。 2、实验探究法：利用趣味性课件并结合活动，图片、实物等直观的教学手段进行启发式教学 教学过程： 一、导入 为什么种豆只能收获豆子,猫为什么就只能生下猫而不能生下老鼠呢？从日常的生活现象开始导入，激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现了生物学是一门从生活中来到生活中去的科学，既学到了知识又领略了大自然的奥妙。）“龙生龙、凤生凤，老鼠生儿会打洞。”这句话从生物学角度理解，是生物界的什么现象呢？俗话又说：“一猪生九子，一窝十个相”，这又是什么现象呢？今天我们就来学习20章第一节遗传和变异现象来解答这些问题。 二、新课讲授 1、性状和相对性状 师：想一想，刚步入中学时，你认识的第一位同学是谁？他（她）有哪些和别人不一样的外表形态特征？ 后来随着你们的相处和交流，你又发现了他（她）的哪些内在生理特性？ 生： 1、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念； 2、举例生物的相对性状； 3、用俗语说出生物遗传现象和变异现象。 课堂巩固知识与训练 1、 下列属于相对性状的有（ ） （1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。 （2）狗的黑毛和狗的黄毛； （3）狗的卷毛和狗的黄毛； （4）狐的长尾和短尾； （5）穿山甲的爬行和鹅的游泳； (6) 眼色的茶色、黑色和蓝色 2、一只波斯猫生了一窝漂亮的小猫，其中一只和它一样长着一对蓝眼睛，这种现象属于_______ ，其他小猫的眼睛都是一只黄一只蓝，这属于_______ 。 3、生物的性状受到____________的控制，也受_________的影响。 4、在自然科学领域中探究_______ __和_______ _的科学就是遗传学。 5、下列现象不属于遗传的是（ ） A、子女的一些性状跟他们的父母相似 B、羊和小牛吃同种草，小羊长成大羊，小牛长成大牛 C、一猪生九仔，连母十个样 D、种水稻得水稻，种玉米得玉米 6、子女与父母在外貌特征、皮肤颜色、个子高矮的不同是（ ) 、 A、遗传 B、变异 C、自然选择 D、人工选择 7、下列各组中属于相对性状的是（ ） A、玫瑰的黄花和红花　 B、狗的长毛和卷毛 C、玉米的高茎和豌豆的矮茎　 D、果蝇的红眼与白眼 8、关于漫画《新鼻子》和《旧砖上剥落的碎片》的叙述正确的是（ ） A 《新鼻子》中鼻子的性状不可能是遗传的 B 《新鼻子》中鼻子的性状可能是遗传的 C《旧砖上剥落的碎片》的断腿很可能是遗传的 D《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿都不可能遗传的 布置作业：1、见课本P100练习2 2、辨别下列谚语中的描述，哪些属于遗传现象，哪些属于变异现象？ ⑴种瓜得瓜，种豆得豆。⑵猫生猫，鸭生鸭。⑶一母生九子，连母十