12.姥姥的剪纸总汇.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人：十六神拳 施教时期　2013年10月 日 教学内容 12.姥姥的剪纸 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1. .能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成 3.初步感受姥姥高超的剪纸艺术。 教学 重难点 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 资源 剪纸简介：是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种各样花草、动物或故事人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门签”）座位装饰，也有座位礼品装饰获刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业一人则用一种特制的刻刀制，所以，剪纸又称为“刻纸”。 学生经验： 有关剪纸的艺术，学生已从课外书、电视、网络、美术课上有所感受，部分学生还是学校纸艺社团的成员，课上可让学生交流介绍。 预习 设计 1．自学生字新词，读准下列带点词语的字音：择菜 刁难 数九隆冬 薅草 三伏盛夏 小屯 机灵 准头 庄稼 2．正确、流利地朗读课文，围绕课题想一想：姥姥的剪纸有什么特点？你想到了哪些词语来形容它？姥姥又有什么品质呢？（可以用上文中的词语） 3．画出文中的生字词，联系上下文理解下列词语的意思： 刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋 4.朗读《一课一练》P44“资料卡”，初步了解我国的剪纸艺术。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近课文（2分钟） 1．欣赏剪纸作品，初步感知姥姥的心灵手巧。 2．齐读课题 第二板块：预习展示（13分钟） ●??预习作业1 1. 指名读。齐读。 2.指名读，齐读。 3.选择一排词语，说说这些词语是写什么的？ ●??预习作业3 预设：刁难：故意使人为难 挑剔：过分严格地在细节上指摘。 耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。 调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。 ●预习作业2 （1）指名分段朗读课文 （2）预设： 心灵手巧 广结善缘 技艺高超 对孩子疼爱有加 活灵活现 第三板块：整体感知（15分钟） 1．出示导学单 ①? 请根据段意给文章分段。 　第一段：讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。 　第二段：讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。 　第三段：讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。 　第四段：讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。 ②自学时间：3分钟 2．合作探究。（4分钟） 3．展示。（4分钟） 预设：第一段（第1~3自然段） 第二段（第4~6自然段） 第三段（第7~12自然段） 第三段（第13自然段） 4．学习反思。（1分钟） 概况内容时围绕“主要人物”“关键词句”进行，尽量做到：简洁、全面。 第四板块：精读感悟（8分钟） ●体会姥姥的剪纸神了！ （1）圈划称赞姥姥心灵手巧的句子。 （2）思考“神”的含义。 （3）练习朗读说话。 出示填空：“你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 剪个 。” （齐读） 2．预设： “喜鹊登枝” （1）描述“喜鹊登枝”的画面。 （2）观察画面，倾听讲述。 （4）预设：——服了！ 第五版块：明确任务，完成作业 （5分钟） 第一板块：导入新课 1．今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。（配乐欣赏剪纸） 2．你们知道吗，这几幅剪纸都出自一位老人之手。下面，老师就带领大家走近这位老人，走进这位老人的拿手绝活——剪纸。（板书：12、姥姥的剪纸）。 第二板块：预习导学 ●??预习作业1 1．出示生字词，读准下列词语的字音 ●第一组 小屯 喂猪 刁难 岂知 庄稼 驮着 啃食 清爽 择菜 选择 捂着 薅草 ●第二组 刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋 ●第三组 心灵手巧 无所不能 有求必应 啧啧赞叹 熟能生巧 广结善缘 深入人心 喜鹊登枝 有声有色 左邻右舍 身心入境 悦耳至极 无可挑剔 数九隆冬 三伏盛夏 ●??预习作业3 理解词语的意思 ●预习作业2 （2）读了课文，请你说一说，姥姥给你留下了怎样的印象？姥姥的剪纸呢？ 第三板块：整体感知 1．任务驱动 【导学单１】 2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．展示 4．组织反思： 想一