“从生物圈到细胞”的探究性教学设计.docVIP

《从生物圈到细胞》的探究性教学设计 余 琴1 马 丽2 (1江西省景德镇二中（333000） 2 江西省教育厅教学教材研究室（330046） [教材分析] “从生物圈到细胞”是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修1——《分子与细胞》中第1章第1节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分 [学情分析] 学生生物课，丰富细胞知识，不仅有细胞的基本结构，细胞内发生的一些化学反应的知识，建立在细胞基础上的生物的知识。本节的资料分析“生命活动与细胞的关系”中所列举的事例和材料，都是学生初中学过的，初中相关内容基础上有所扩展。如人的生殖过程，艾滋病病毒破坏人体免疫系统的淋巴细胞初中学过细胞、组织、器官、系统生物体的结构层次，本加入了种群和群落、生态系统、生物圈等层次，既起到了连贯作用，又使学生全面了解生命系统的各个层次从微观到宏观，让学生初步了解到，构成生命系统的结构具有层次性，从最小的细胞开始，到最大的生物圈，生命科学的研究是从这些层次上展开和深入的，而细胞是其他生命系统层次的基础，是基本的生命系统。尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞这个最基本的生命体。因此，教材中用图示的方法从微观到宏观呈现给学生一幅生命的画卷，帮助学生认识生命系统的结构层次。 [设计思路] 在实施本节教学过程中，应以问题（任务）驱