中考沖刺力学实验专题讲义.doc

中考冲刺：力学实验专题 明确北京市中考实验探究题要求 近三年中考力学实验题考察分数比例（实验探究题部分共34~35分）12年力学约占8分13年力学约占16分（有力学实验步骤叙述题） 14年约占12分 2. 实验要求 2015年中考说明中关于力学基本技能要求：共9个。 1．会用刻度尺测量长度。 2．会用钟表测量时间。 3．会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平测质量。 4．会用量筒测体积。 5．会用弹簧测力计测力。 6．会作力的示意图。 7．会查密度表。 8．会组装简单的滑轮组。 9．会画杠杆力臂。 二、人教社课本中涉及到的力学学生实验和重要的演示实验 归纳实验的意义： （1）能由实验数据确定实验结论的有哪些实验？(定量) （2）只能找到定性关系的有哪些实验？ （3）实验次数的界定？（教师在出题和讲课时如何把握实验次数和结论的关系？学生设计实验时做几次实验为好？） （4）某个实验在中考时考没考过，怎么考的？学生答题情况如何？平时教学中你是怎么处理的？复习课你准备怎样复习？ 实验归纳： 1.探究同种物质质量和体积的关系。（实验步骤和实验表格的设计）结论：m=ρV 2.测定物质的密度。（方法很多，但是每种方法只测1次，每年都考）原理： 3.测定物体运动的平均速度。计算公式： （实验做一次） 4.探究阻力对运动的影响。（说明1：实验的目的是为了推论出牛顿第一定律。是定性的实验，通常做3次。说明2：选用的器材是斜面、小车、表面粗糙程度不同的平面，学生仅看器材容易和研究摩擦力的实验及研究动能、势能的实验混淆。说明3：这个实验是学生不易理解，不会表述的实验之一） 5.探究二力平衡的条件。（利用实验，辅助反证法证明）结论略。 6.探究重力大小和质量的关系。（实验步骤和实验表格的设计）结论：G=mg 7.探究滑动摩擦力的大小和什么因素有关。（实验做3次）结论：压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 8.探究压力的作用效果和什么因素有关。（压力的作用效果是为了描述“压强”，所以实质是探究压强和什么因素有关）结论： （通常结合实际生活，做对比实验1次，得到压强的概念，因为目的不是为了验证压强和压力及受力面积的关系，所以没有要求写实验步骤和设计表格） 9.探究液体压强和深度、液体密度、方向的关系。（实验步骤和实验表格设计）结论：p=ρ液gh。（说明：通常实验不能做完整，因为不方便找到6种密度不同的液体，另外液体中某点深度不好测准确，所以在教学中通常做三次，得到的是定性关系，而考试时可以设计成6次，考察多侧重研究压强和深度的关系） 10.探究压强与流速的关系。（特点：可以设计很多实验，但是没有得到定量关系）结论：流体的流速越大，压强越小；流体的流速越小，压强越大。 11.探究浮力的大小等于什么或和什么因素有关？（实验步骤和实验表格设计）结论：F浮=G排=m排g=ρ液gV排 （说明1：学生不易把实验做完整，浮力和V排关系好找，和密度关系不好确定。考试时可以设计成6次，考察多侧重研究浮力和排开液体体积的关系。说明2：学生对浮力和什么因素有关会有很多联想，如和重力是否有关，和深度是否有关等） 12.探究杠杆的平衡条件。（实验步骤和实验表格设计）结论：F1L1=F2L2。是4个量之间的关系） 13.探究比较定滑轮和动滑轮的特点。（要注意何时在实验时能忽略阻力) 14.测定滑轮组的机械效率。（课本中从生活实例出发，定义了有用功、总功、额外功。目地是引出机械效率。） 15.探究滑轮组的机械效率和滑轮重、物重的关系。（定性关系，3次） 16.探究动能的大小和什么因素有关。（定性关系，3次）结论：物体的质量越大，速度越大，动能越大。 17.探究重力势能的大小和什么因素有关。（定性，可以做3次）物体的质量越大，被举的高度越高，重力势能越大。 三、力学实验题分类和模拟题中出现过的某些题型 1. 根据实验现象写结论（每年都考，但是考点不一定在力学中） 例：小华探究气体压强与流速关系的实验装置如图甲所示，其中两端开口的U形管中有适量的水，U形管的左端通过橡皮管与玻璃管侧壁管口相连通。小华用电吹风机向玻璃管中吹风，玻璃管内C点的气体压强为p1，U形管内液面高度差如图乙所示；改变风速后，玻璃管内C点的气体压强为p2，U形管内液面高度差如图丙所示。请根据上述实验现象比较p1与p2的大小，则p1______ p2。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 2．测定性实验 给定器材，要求完成对实验数据的读取和测定，再利用计算公式求出某个物理量。 例：给天平、烧杯、水，细线，完成测量并求出石块的密度（难在实验原理上，而不是实验技能上） 学生出错点：基本技能不过关，运算出错。 老师采用的复习方法：（1）基本技能过关；（2）依据实验的基