语文课文——课后.doc

第5单元提示 教学中，要抓住本单元的教学重点，即写段意、归纳主要内容、体会作者情感；要重视重点词句的教学，关注结果的正确性，更重要是注重引导学生体会句子的过程，使学生从中感悟理解句子的方法。同时，引导学生体会到父母用不同方式表达对孩子的关爱；懂得穷并不可怕，它也许是促进我们奋发进取的动力。面对困境，一个有志之人，要有勇气改变自己的生存环境，并且勇敢地创造自己辉煌的未来。 13 母亲的纯净水（线索） 文体：写人为主的记叙文。（按事情发展顺序） 主要人物：母亲（本文主要赞扬的是母亲）母亲在平常的小事上对女儿进行人生观、价值观的教育，即面对困境，一个有志之人，要有勇气改变自己的生存环境，并且勇敢地创造自己辉煌的未来。（这是本文的主旨） 文中的母亲还有其他的品质：如简朴，既理解女儿，又对女儿严格要求；面对下岗，没有失去生活的勇气，面对困境，不退缩，而是想办法去解决等。） 次要人物：女儿（虽然有虚荣心，但在母亲的教育下，能够理解母亲的用心以及对自己的教诲；能够知错就改，并以有母亲的“纯净水”而感到自豪；即使是后来自己富裕了，还牢记母亲的教诲等。） 课文结构： 开头设计悬念-----围绕“纯净水”真实性的解开，进行详细描述----结尾一语双关，揭示道理。 1 默读课文，说说课文的主要内容。 答：课文记叙了一个收入不高家庭的母亲为女儿准备“纯净水”的经过。当女儿知道这所谓的“纯净水”是“凉白开”时而责备母亲时，母亲对她进行了教育，使她明白了自己想法的错误，感受到母亲在细微处对自己的关爱；同时，懂得穷并不可怕，它也许是促进我们奋发进取的动力。面对困境，一个有志之人，要有勇气改变自己的生存环境，并且勇敢地创造自己辉煌的未来。 2 “她想明白了母亲的话”中，“母亲的话”指的是什么？从“母亲的话”中“她想明白了”什么？ 答：母亲的话指“我们是穷。但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。看做是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心灵的光芒如果把它看做是一块宽大的布料，那就可以把它做成一件温暖的新衣甚至，还可以把它当做魔术师手中的那种布，用它变幻出绚丽多姿的未来。 第一部分（1）： 我是个畸形的女孩子，八岁以前从没迈出过家门一步， 第二部分（）： 第三部分（）： 第四部分（）： 我学会了独立，可是继父 第五部分（）： 让我对生活充满色彩，充满希望。是为了鼓励“我”独立生活，有能力面对生活，面对社会。 继父是一个善解人意、平易近人、关心孩子的伯伯。一位平凡的继父想尽一切办法帮助“我”一个畸形从不出家门的女孩成长为能独立生活自食其力的人。我穿行在闹市中我熟练地做着家务我受邻居委托替她照看孩子，每月我突然继父的“看海”的意义穿行在闹市熟练地做着家务受邻居委托替她照看孩子，每月继父的“看海”的意义从那一刻起，我彻底悟了：如果一个人只听从上天的安排而忽略了自己的力量，是多么愚蠢啊！无论什么时候，一个人都没有理由听天由命。其实每个人的生命中都潜藏着许多好机会，但你只能靠自己的双手去挖掘。天会刮风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍。你只能用自己的双手，自己为自己开掘出一眼源源不绝的幸运之泉。教材分析： 这是一篇科学小品。写的是科学家根据黄河象发掘时的情景及化石形成的科学知识，假想了陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象骨骼化石的形成过程，说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　16黄　河　象　 　　　　　　　 　骨架的样子－－－－假想来历－－－－发掘化石 　　　　　　　　　　　　　　　　　炙烤 　　　　　　　　　高大　　　　 　↓　　 　　　 斜插沙土 　　　　　　　　完整　　　　　 干渴　　　　　脚踩石头 　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 陷进 　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 化石 教材分析： 本文是作家巴金写的一篇散文。作者去都江堰参观，了解了都江堰许多动人的故事，而索桥的故事更是深深地感染了作者，引发了他的思考。 教材分析：  这是刘上洋同志写的一篇散文。从散文中我们可以感受到作者在异国风情熏陶下的一种心灵的行走和叹咏，而独特的视角激发的却又常常是一种难以抑制的创作灵感和亢奋。意大利的罗马是个景色迷人的地方，然而作者的笔下却见不到对于气势非凡的圣天使城堡以及巍然屹立的艾曼纽尔二世骑像纪念碑等等的尽情渲染，反倒把笔墨倾注在了罗马的废墟上。 早有耳闻罗马是一件精致的建筑艺术作品；再我的想象中，罗马一定很美，很繁华。然而所见却截然不同。