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师德教育学习体会 二十一世纪纪的脚步已经临近,一个崭新新的世纪正向我们走来,时代代的进步和发展带给我们一种种崭新的教育观念和教学方式式,素质教育已成为中国教育育继续发展的必由之路。在全全面实施素质教育的过程中,,教师的地位举足轻重,提高高教师的素质,重视师德修养养,具有极其深远的意义。 热爱教育事业,献身教教育事业是师德的思想基础 二．热爱．尊重学生是师德德的基本要求 教育是爱的共共鸣，是心和心的呼应。教师师只有热爱学生，才能教育好好学生，才能使教育发挥最大大限度的作用。可以说，热爱爱学生是教师职业道德的根本本。对学生冷漠，缺乏热情，，决不是一个有良好师德的好好教师。教师爱学生体现在””严”和”慈”上。常言道：：”严师出高徒。”又说：””严是爱，宽是害。”对学生生不严格要求，严格训练，是是难以培育出跨世纪的可靠接接班人和合格的建设者。”自自古雄才多磨难，从来纨绔少少伟男。”所以，对学生不严严不行。当然，严要得法，严严要有度，不能按法西斯式的的训练来要求。慈，就是对学学生要关心、爱护、宽容、尊尊重。充分鼓励学生的自尊和和自信，关心学生的学习和成成长进步，使学生全面发展。。 三．为人师表是师德的核核心 教师是人类灵魂的工程程师，”为人师表”是教师最最崇高的荣誉，也是教师的神神圣天职。 二十一世纪的中中国，不仅在经济发展上将上上一个新台阶，而且在社会主主义精神文明建设上更将跃上上一个新高度。作为一个人民民教师，负担着全面提高国民民素质、提高全体人民，特别别是青少年一代文明程度的直直接责任。”教育者先受教育育”。只有最大限度地提高教教师为人师表的水平，才能胜胜任人民教师的历史使命，无无愧于人民教师的光荣称号。。这就要求教师要时时处处以以身作则，为人师表，凡要求求学生做的自己必须先做到做做好。比如要求学生不迟到早早退，教师自己就不能迟到早早退；要求学生文明礼貌，教教师自己言谈举止切切不可粗粗鲁；要求学生遵守行为规则则，教师应自觉遵守教师守则则。否则，光要求学生，而自自己又不身体力行，反而胡作作非为，学生就认为这样的老老师言行不一，出尔反尔而不不可信赖。正如孔子所说：””其身正，不令而行，其身不不正，虽令不从。”正说明这这个道理。 四．教好书是师师德的关键 教师要把自己的的学生培养成为全面发展的有有用人才，就必须把书教好。。这就要求教师要具渊博知识识。在知识的海洋里，宇宙间间的任何事物都只有其中的一一朵浪花，一粒泥沙，而教师师如同一叶扁舟，常年累月航航行于其中，将一批又一批渴渴望成才的求知者送达理想的的彼岸，风雨无阻，无怨无悔悔。浪头上行舟，难免惊心动动魄，但也有欣慰与欢畅，谁谁说不是呢？选择了教师职业业就选择了艰辛和挑战。胸无无点墨，混迹社会，腰缠万贯贯者大有人在，但我们无法想想象，更不能容忍一个滥竽充充数的教师堂而皇之立于那些些求知若渴者目光聚焦的神圣圣讲坛。 所以，教师要有进进行教育所需的扎实而宽厚的的基础知识和专业知识，要透透彻地懂得所教学科。仅仅熟熟悉教学大纲和本学科内容是是不够的，教师的知识应比这这宽广得多。通常说：”教师师要给学生一杯水，自己必须须有一桶水。”就是这个道理理。 教师还应具备多方面的的爱好和才能。因为正在成长长中的少年儿童具有强烈的好好奇心和求知欲，他们对任何何事物都感兴趣，上至宇宙太太空，下至海洋生物，从远古古时代到未来世界他们什么都都知道，并认为教师什么都知知道。这种好奇心加求知欲是是发展智力的动力，教师应珍珍惜它，而不能扼杀。这就要要求教师要多才多艺，和学生生打成一片，指导学生开展丰丰富多彩的活动。所以，教师师要终身不断学习，不断开拓拓，更新自己的知识。正如加加里宁所概括出的辩证过程：：教师一方面要奉献出自己的的东西，另一方面又要像海洋洋一样，从人民中．生活中吸吸收一切优良的东西，然后把把这些优良的东西贡献给学生生。 五．育好人是师德的归归宿 教书育人是教师的天职职，教书是手段，育人是目的的。因此，教师在任何时候都都不能忘记，自己不单单是为为教书而教书的”教书匠”，，而应是一个教育家，是人类类灵魂的工程师。这个工程师师是通过教学活动，在学生心心灵上精心施工的，目的在于于培养学生的共产主义世界观观和道德觉悟。这就要求教师师，必须全面贯彻党的教育方方针，坚持以德育为首，五育育并举，做到既教书又育人。。 总之，良好的师德，是一一种强有力的教育因素，是教教书育人的一种动力。它是教教师从事教育劳动时必须遵循循的各种道德规范的总和。所所以，每个教师都要努力把自自己培养成为具有良好师德的的人，才能完成”传道授业解解惑”这一光荣而伟大的任务务，托起明天的太阳！ industrialization, industrial characteristics, contribute t