初中數学自主探究与合作学习方式的研究.docVIP

《自主合作》报告 　　《自主合作》课题是20年教批准立项，课题组主研人老师带领组员、、、、、、、于20年月至201年月，齐心协力，历时年多的研究，终于按时结题。　　一、?? 课题的提出 　　1、我校数学教学现状呼唤自主探究与合作学习方式 　　以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点。《全日制数学课程标准》中指出：“有效的学习活动不能单独的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此自主探究性学习的研究和实践，是初中数学课堂教学改革所必须解决的实际问题，具有十分重要的现实意义和实践价值。针对这一情况，我们学校数学课题组于20年月至月进行了大量调查，通过调查发现：在传统观念的束缚和升学考试的重压下，我校数学课堂教学中长期存在的一些问题：一是学法单一。教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面似懂非懂，缺乏分析、解决问题的能力，没有形成一种方法，前者是知识输出机，后者成为知识复印机，思维能力不强，还有巨大的提升空间。二是缺乏交流。基础薄弱的学生由于缺乏主动学习、主动提问的习惯，而能力强的学生只顾自己学习，同学之间缺乏交流沟通。久而久之，拉大了学生差距，出现很强的两极分化，给教学带来很大困难。同一问题往往有不同的考虑办法，学生间没有交流，就永远只知道自己的看法，相对片面，发散思维训练不到位。三是学生只会写，不会表达。往往一道题