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- 2016-11-22 发布于重庆
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初中數学黄金分割与数学教学设计
《黄金分割与数学》教学设计
一、教材分析：
“黄金分割”是人教版数学九年级下第十九章第三节的内容。学习黄金分割不仅仅是实现线段比例学习的要求，更是体现了数学的文化价值，体现黄金分割是数学与建筑学、美容医学和艺术等一系列学科的纽带，使学生认识到数学不是孤立的、干巴巴的数学，它是文化的一部分，它也促进了文化的发展.黄金分割的价值存在于两个方面：美学价值和实用价值，本节课设置了丰富的问题情境，展现了知识的发生、发展过程。让学生认识到数学是富有魅力的，而0.618是个神奇的数字.
二、学情分析
学生在学习了线段的比和成比例的线段以后，已经有了一定的基础，本节课教学难点的突破对学生来说不是一件困难的事情。学生虽说对黄金分割比较陌生，但教学中应用丰富的多媒体信息展示黄金分割的有关知识，从而帮助学生对本节课的理解与应用，体会黄金分割的黄金价值。
课前预习自制标准的五角星，了解关于“黄金分割”的有关知识。
三、教学目标：
知识技能目标：
1．了解黄金分割的定义；
2. 会求作一条线段的黄金分割点；
3. 在应用中进一步理解线段的比、成比例线段等相关内容。
过程方法目标：
1. 通过找一条线段的黄金分割点，培养学生的理解与动手能力.
2. 在现实情境中了解黄金分割的文化价值并由实际问题去探索黄金分割的作图方法从而感受到黄金分割在实际生活中的实用性。
情感态度目标：
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