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  • 2016-11-22 发布于广东
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 旅游局副局长学习实践科学发展观心得体会.doc

 旅游局副局长学习实践科学发展观心得体会

旅游局副局长学习实践科学发展观心得体会 20011年,全局共有13人,其中中中共党员共8人,男女各占占一半,全都是股室以上的领领导,为了把第一阶段(学习习调研阶段)的工作按时按质质完成,遵照党中央、省、州州、县各级党委政府的有关文文件精神的要求。我县于20009年3月25日在大会堂堂召开了宣传发动大会,之后后我局于3月27日就紧接着着召开了全局的宣传动员大会会,在会上局长、副局长带领领全局党员干部学习相关文件件及科学发展观重要论述摘编编文章,同时还邀请了党外干干部参加学习。统一认识、布布署学习任务、确定了学习流流程,制定了活动内容。具体体工作如下: 我局主要采取了集中学学习为辅,自我学习为主的方方法,确保学习落到实处,努努力做到“三个保证”,保证证参加集体性学习活动不少于于三次。保证责任落在实处,,特别党员干部要带头学习,,参加支部活动;保证充分做做到自选动作。即选一至两个个景区(点)来实践,做好宣宣传和引导作用,本人是选箐箐口村和坝达村,做到统筹兼兼顾,做到工作和学习两不误误。 3月25日到4月225日止,本人积极参加了由由县委、政府组织学习的各类类集体学习活动,认真听取了了州委督查组组长高道平同志志的培训,深入学习了中共云云南省党校李晓楠教授的关于于《深入贯彻落实科学发展观观》的知识讲座及钱素华教授授的关于《基层干部心理压力力与情绪管理》知识讲座。除除了规定选学的文章外,还自自选了《云南省旅游条例》、、《导游人员管理条例》、《《导游人员管理实施办法》、、《中华人民共和国旅游政策策法规与标准规范全集》、《《云南省行政问责办法》、《《中华人民共和国国家标准旅旅游星级饭店的划分与评定》》、《中华人民共和国行政处处罚法》等旅 通过学习后,使自己的的思想得到了进一步的解放,,明确了科学发展观产生的历历史背景及重大意义。通过学学习后使我进一步认识到科学学发展观并非是凭空而产生的的。它是在当今世界多极化和和经济全球化及科技进步发展展趋势的所需,是中国二十多多年来改革开放实践的经验总总结,是战胜非典疫情给我们们的重要启示,是总结中国现现代化建设经验、顺应时代朝朝流的基础上而产生的,是立立足于社会主义初级阶段基本本国情,总结我国发展实践、、借鉴国外的发展经验、适应应新的发展要求而产生的。是是否能确立科学发展观,关系系到我们党是否能提高领导经经济工作水平和驾驭全局的能能力,关系到我党是否能高举举一面旗帜,是否能以人为本本,树立和落实全面、协调、、可持的发展观,关系到是否否能做到统筹兼顾、实现经济济更加发展、民主更健康、科科学更加进步、文化更加繁荣荣、社会更加和谐、人民生活活更加殷实。 二、明确实践践载体,深入基层调研,理论论和实践相结合。 规定动作作不改变,我局扶贫持挂钩点点是新街镇大瓦遮村,出此之之外局党支部主要领导每人挂挂钩一至两个景区(点),深深入调查,理论学习和实践相相结合,做到在工作中学习科科学发展观,在生活中实践科科学发展观,采取多种形式,,分类指导。充分利用哈尼语语和彝族语来做好科学发展观观的宣传,通过开群众大会、、座谈会、党小组会、个别走走访交谈、到田边地角、边参参加春耕大生产劳动,边用民民族语言宣传,采用问答式、、自问式等方法进行科学发展展观的宣传,另外还对游客进进行问卷调查,到目前共调查查、走访了三百多人次,共收收集了解了重点、难点问题九九条。一是到哈尼梯田核心区(点)交通设施有有待改善;二是景区景点配套套设施不全,与梯田品牌的知知名度不相配。目前我县境内内景区(点)除了有箐口哈尼尼民族生态村和国家级湿地公公园之称外,尚未评定星级景景区,还是零星级。但是目前前正在申报世界级的景区。如如果不改变现状,多少会影响响申遗的速度,三是管理模式式变为政企合一体模式后,产产品开发要怎样树立精品意识识,怎样打造名牌的问题;四四是在开发建设中要融进中国国历史文化和民族文化的问题题;五是遵照秦省长的指示,,在旅游核心区中,怎样选择择两至三个试办“旅游特区””的问题;六是怎样发挥旅游游产业政策的宏观导向功能;;七是;八是怎样给旅游区区的市场定位问题;九是公司司与农户之间面临的诸多问题题。 一是个别党员员干部思想认识不够,产生厌厌倦情绪; 二是个别领导重重视不够,没有做到统筹兼顾顾; 三是同企业、公司联动动不够。 以上问题我们将在在下一阶段中加以改进。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfi

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