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浅谈中学化学教学中的德育教育 一、利用化学史进行优良良品质的教育 聪明在于积累累，天才出自勤奋。英国化学学家原子论的创史人道尔顿，，以“午夜方眠，黎明即起””作为治学的座右铭，自学成成才。瑞典化学家舍勒原来是是一个药店的学徒工，由于他他顽强的学习精神，刻苦钻研研，结果发现了许多气体并合合成了许多有机物。求真理，，顽强不屈。如氟单质的制取取，从１８１３年英国化学家家戴维开始对氟进行研究到１１８８６年由法国科学家莫瓦瓦桑制得单质氟，其间有不少少科学家付出了艰辛的劳动，，很多人中毒，有的甚至献出出了宝贵的生命。然而科学家家们还是前仆后继，毫不退缩缩。 严肃认真，敢于创新。。法国化学家拉瓦锡把天平作作为研究化学的工具，全面研研究了燃烧现象，彻底推翻了了统治化学长达百年之久的““燃素说”。而英国化学家瑞瑞利和拉姆基在测量气体的密密度时，发现由亚硝酸铵制得得的氮气和由空气分离所得的的氮气密度不同，但是仅几毫毫克的差别。别人是容易忽略略的，而他们却认真地分析研研究，进一步地分离测量，最最后发现了稀有气体。 二、、通过中外科学家的感人事迹迹进行爱国主义教育 中国化化工之父侯德榜博士，从小热热爱祖国，学习勤奋。留美８８年获博士学位后，放弃国外外的优越条件，以赤诚的爱国国之心回到祖国，建起了具有有世界先进水平的永利碱厂。。“七·七”事变，天津沦陷陷，日本鬼子威逼永利合作时时，侯德榜态度坚决，断然