在初中英語课中多媒体辅助教学的应用.docVIP

让多媒体优化农村初中英语课堂 摘 要：多媒体使传统英语课堂教学变得更加形象、直观，为学生创造了生动的外语学习环境。在多媒体和网络环境下，农村英语教学打破了传统的教学模式，运用多媒体教学导入新课，并利用多媒体突出重、难点，集合声音、图像、动画和文字为一体，培养学生听、说、读、写综合语言能力。通过对农村初中英语目标教学中应用多媒体教学的尝试并对多媒体教学进行了探索创新总结出农村初中英语教学活动中，多媒体和网络技术的运用，能激发学生学习兴趣，节省学习时间，提高学习速度，提高教学效率，是英语教学的有效方法和途径之一。,教学中充分发挥多媒体技术的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，探索多媒体技术与英语教学整合的现代教学模式。实践证明多媒体技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。 ??例如:讲授，会让学生把自己假期出行的见闻做成幻灯片展示让他们提前准备好文字说明在课堂上予以展示的机会然后再把自己假期出游的照片展示出来给学生讲解与他们分享假期的快乐有的学生可以认真完成这个任务甚至讲解很全面使学生脑海中能调出相关信息。通过网络创设的情景，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，为学生后面的学习活动做好了准备。 一堂好课一定要注意教学环节的严密性，而应用多媒体技术，恰恰可以加强英语课教学诸环节的严密。通过各个环节、各种操练和交际活动的切换，使课堂活动自然、紧凑，实现了快节奏。 ??以英语上册为例。本课的内容是“”这一交际项目。而本课的教学目标主要是在归纳总结以前的基础上，使学生对“”这一交际项目有更全面的了解，并逐渐掌握中“”的不同表达方式。在复习时，我运用多媒体技术，设计了几的画面，通过提问复习以前所学知识；然后通过切换画面放录音，问问题，快速导入新语言点，并讲解知识点；接着，我关掉画面声音，让学生在静音状态下对着画面，自己配音，以全班、半班、行排、二人一组分角色对话，反复进行操练；最后，在屏幕上打出一幅，告诉学生要，让学生编排对话，自行发挥，并对表演进行讲评，对表演出色者进行鼓励。短短的四十五分钟，因运用了多媒体技术，使学生得以全面、快速地掌握了所学的内容。 综上所述,多媒体技术应用于农村初中英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。多媒体的运用，能激发学生学习兴趣，节省学习时间，提高学习速度，提高教学效率，是英语教学的有效方法和途径之一。但制作课件并非容易的事，教师在教学中使用计算机，要动脑筋，要花大量的时间和精力，要做大量的准备和多次的试验，因此不太可能每课都有课件。但如果有了网络教室，每个学校提供一、二个优秀课件上网，资源共享，那么所应用的教学资源就丰富了，全面提高教学质量也在情理之中.当然，多媒体技术与农村初中英语的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每课都适宜使用，如何根据建构主义学习理论来进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索。