淺谈初中物理课堂教学中的提问艺术.docVIP

PAGE PAGE 2 浅谈初中物理课堂教学中的提问艺术 师宗县龙庆民族中学 李琼 【内容摘要】恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生的心灵，诱发学生的思考，开发学生的智能，调节学生的思维节奏，与学生作情感的双向交流。 【关键词】课堂教学 提问艺术 设计问题 作为一名初中物理教师，课堂提问不仅是优化课堂的一种教学手段，更是一种教学艺术，若能恰如其分的提问，不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且可以开启学生的心灵，诱发学生的思考，开发学生的智能，调节学生的思维节奏，与学生情感的双向交流。通过提问，可以引导学生对所学知识进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生提高学习能力的目的。因此，教师的课堂提问是否有效，将直接影响课堂教学的质量和效益。下面我就这几年的教学经验针对课堂提问进行简要的探讨： 一、课堂提问要突出重点，问题要精练 每堂课都有一个主题，课堂提问必须紧紧围绕这个主题展开，紧扣重点、难点和关键，设计成一个个递进式的有层次、有节奏、由浅入深、由易到难、前后衔接、相互呼应的问题，诱使学生一步步地深入。例如，讨论“浮力产生的原因”时，教师提出“设想一个立方体浸没在水里，它的六个表面都受到水的压力，而它的前与后、左与右的侧面受到的压力分别大小相等、方向相反、作用在同一直线上，相互平衡，为何还受到浮力