淺谈初中生浅阅读行为及矫正对策.docVIP

浅谈初中生浅阅读行为及矫正对策 一．我们对浅阅读与深阅读的理解 ? ?浅阅读是指浅层次阅读或者浅易阅读，快餐式、浏览式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读就是典型的浅阅读。拥有浅阅读习惯的读者在获得快感后会迅速将读过的东西弃置脑后。也就是说，浅阅读往往是浅尝辄止、不求甚解、走马观花，传统的价值观念、审美理想、人文情怀，或者被漠视，或者被解构。如果人们热衷于浅阅读，只在简单的快餐中游走，细微与情感被人为抽掉，文学作品不再具有感动人、启迪人的作用。 ??? 深阅读是追求作品的“象外之象”、“言外之意”、“味外之味”、“韵外之致”。这才是读书之乐的最高境界。真正有价值的阅读是一种思维训练的过程,须经过一个阅读、思索，再阅读、再思索的过程。我们知道名著之所以成为名著就是因它们用艺术的语言构设曲折的情节，反映了复杂的社会生活，带给人们的是人生的启迪与心灵的慰藉，构筑的世界是立体的、多彩的、复杂的；同时，文学阅读是个性化的行为，每个读者在阅读文本时往往会依据各自的背景及理解，通过联想、想象等手段“描绘” 自己心目中的形象，所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，说的就是文学上的“这一个”问题，是人们在阅读经典后的精神享受与回味，这实际上是一个再创造的过程。通过读者对文学作品的“再创造”，文学作品中那些闪光的东西会被放大，从而增强文学作品的魅力。浅阅读引导读者简单、粗糙地认识事物，且懒于做深入的思考。