七年级数学探索三角形全等的条件(五)苏科版.docVIP

探索三角形全等的条件（五） 课 题 探索三角形全等的条件 课 型 授新课 教学目标 经历探索直角三角形全等的过程（包括观察、实验、归纳、猜想等）， 体会分析问题的方法，积累数学活动的经验。 2．掌握直角三角形全等的HL的条件，并能利用一般三角形全等的条件及HL判别两个直角三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。 教学重点 HL的探索及应用 教学难点 HL的探索过程的引导 教学形式 合作探究、讲练结合 教具准备 三角板、刻度尺、圆规 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 一、情境创设 问：要使两个直角三角形全等，需要有哪些边或角相等呢？ 两直角边对应相等的两直角三角形全等。 有一边一锐角对应相等直角三角形全等。 （3）斜边和一条直角边对应相等直角三角形是否全等？引导学生讨论课本中议一议的情境，其目的是：一方面是为学生运用前面所探索得到的三角形全等的条件进行说理提供一个平台，另一个方面引出了对这类具有特殊性质的直角三角形全等条件的探索，这一情境起着承上启下的作用。教学时要引导学生讨论，让学生发表自己的见解，并要求学生在小组或班内发言时，努力做到大胆大声大方大度，在数学课上培养学生良好的素养。 讨论（四人一组）斜边和一条直角边对应相等直角三角形是否全等。 在数学课上培养学生良好的创新意识。 二、探索活动 教师：指导